摘 要：教育部门提出“停课不停学”的要求，为此，我们尝试通过家园共育、线上教育教学等方式来为孩子们提供轻松、愉悦和有价值的学习与生活环境，为幼儿的学习与健康发展创造有利条件;同时教师要发挥专业优势，通过“云”端为家长开展家庭教育提供指导与帮助;教师要不断提高自我调整的能力，发挥集体智慧和团队力量，提高身心健康水平。

关键词：学前教育;家园共育;在线教育

在家园共育进行线上教育的过程中，教师要选择恰当的教学内容与教学方法;家长遇到了很多困难与疑惑，需要教师给予支持与帮助;教师承担着大量的工作，心理压力很大，需要在做好家园共育、线上教育工作的同时，积极主动地做好心理调整，确保自己身心健康。文章将结合家园共育、线上教育的具体实践，从幼儿、家长、教师等多个视角探讨有效开展幼儿教育的一些做法与经验。

一、 选择恰当的教育内容与方式方法

教育部门提出了“停课不停学”的要求，幼儿园积极采取相关措施加以应对。由于受到学习与生活范围的限制，幼儿教育教学的内容肯定也受到了局限。为此，教师必须选择适宜的教育内容，并使用恰当的方式方法。

为此，我们在“停课不停学”精神的指导下，设计了一系列的活动，对孩子们适时进行生命教育、生态教育、心理健康教育、良好习惯教育、爱国主义教育等。在电视上、大人们的谈话间，孩子们知道有很多无辜的生命无奈离去，为了保护每个人的生命，人们都自觉少出门、勤洗手、戴口罩，无处不在体现大家对生命的珍爱。因此，我们可以从珍视生命这个视角选材，通过亲子活动的形式开展一系列的主题活动，如在“自我保护”的亲子活动中，家长要和孩子一起讨论应该如何保护自己，以及采取各种各样的保护措施的原因等;“良好生活与卫生习惯”活动中，教师引导家长要以身作则，即出门戴口罩，回家要洗手、打喷嚏要遮住口鼻，通过家长的实际行动对幼儿施加影响，使幼儿认识到良好的卫生习惯是维护健康的重要手段，是有效减少病毒、细菌等有害物质侵袭、减少伤害与患病概率，促进自身健康成长的有效方法，进而使他们可以积极主动地保持良好的卫生习惯。在引导幼儿养成良好的习惯方面，我们可以采用孩子们喜欢的游戏方式，如和妈妈比赛刷牙的游戏，看谁刷的又快又干净。

在家庭生活中孩子们的运动场所受限，但我们却不能忽视运动在幼儿健康发育方面所起的重要作用，同时科学、合理的运动还可以提高幼儿的免疫力。因此我们选择了大量的运动类游戏，激发幼儿参与体育锻炼的兴趣，培养他们体育锻炼的好习惯。

二、 充分开发和利用家长资源

在教育部门提出“停课不停学”的要求后，我们立即开展了家园共育研讨活动，并达成一致认识，幼儿线上教育必须充分开发和利用家長资源，需要家长的支持与配合，充分开发和利用家长资源就成了这次完成“停课不停学”任务要求的重要基础。但是，家长在进行家庭教育时会遇到这样那样的困惑，需要幼儿教师发挥自身的专业优势，从教育理念到教育方法，再到具体的问题解决，都离不开教师的指导与支持。

如在进行良好卫生习惯养成教育中，有的家长感到培养孩子的好习惯太难了，不知道怎样来激发幼儿的兴趣。针对这个普遍存在的问题，教师通过线上的方式，在班级微信群里邀请有经验的家长现身说法，或者为家长提供儿歌、游戏等教育资源，帮助家长开展相关家庭教育活动。如在洗手方面，有的家长说每次孩子不愿意洗手时，就会播放洗手歌，不但可以指导孩子按一定的顺序把手洗得干干净净，还培养了孩子们的语言素养，使孩子学会了唱洗手歌，孩子洗手的热情也很高。其他家长掌握了这个方法，也模仿着应用到孩子的教育中，起到了很好的效果。

三、 教师要不断提高自我调整能力

在家园共育、线上教育活动中，教师每天早晨准点打卡，盯着手机、守着电脑，在班级微信群、幼儿园工作群完成各项工作，并与家长及幼儿通过多种方式进行沟通，了解孩子学习与生活的状况。为实现“停课不停学”，教师还要精心为孩子们设计线上教育内容，如教孩子们唱儿歌、做手工，指导家长和孩子一起玩游戏，做运动，并定期向班级微信群推送已经做过的主题活动，以便家长可以随时通过线上的方式开展家庭教育;为幼儿园开学后有效开展教育教学工作，教师们都努力研究“开学第一天”“开学第一课”“开学第一周”的工作内容，为了让开学活动真正体现的“很儿童”，教师要在更新教育理念的同时创新教育内容与教育方法，认真总结可能生成的课程，等等。“停课不停学”的要求提出后，教师不但要照顾好家人，还要进行线上教育教学工作，因此身心承受到了较大压力，在社会多方面给予幼儿教师心理支持的情况下，教师也要主动做好自我调适，确保自身心理健康。

在线上教学的过程中，有些教师在制作课件、美篇方面遇到了很多难题，为了迅速解决问题，提高线上教学的质量，我们发挥集体的智慧和团队的力量，通过线上教研、读书等活动形式，实现合作互补。

在“停课不停学”要求提出后，孩子们的学习与生活与幼儿园的情况不同，由于活动范围极大地缩小，学习与生活的内容也非常受限制，对很多成年人来讲都是一种煎熬，更何况活泼好动的孩子。但是在家长、教师的尽心呵护与照顾下，在教师精心进行线上指导开展家庭教育、开展的丰富多彩的亲子活动中，孩子和家长共同游戏、一起运动，加上对他们进行的科学合理的心理健康教育，有效促进了他们身心健康成长;家长的配合、理解与支持，为幼儿教师调适心理提供了支持，使他们更加坚定地开展家园共育工作，实现了“停课不停学”的要求;在家园共育、进行线上教育的过程中，教师无时不在总结、思考幼儿园开学后的各项教育教学工作，认真搞好“很儿童”的开学三个“第一”，真正体现幼儿的主体地位，促进幼儿的发展。学前教育工作者众志成城、共同努力，才能使幼儿、教师、家长有效完成“停课不停学”的任务，经受住重大的考验。

参考文献：

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作者简介：

王丽丽，甘肃省定西市，甘肃省定西市渭源县第二幼儿园。