摘 要：阅读创造力是小学生必不可少的一项能力，近年来受到语文教师的广泛关注。基于此，文章浅要阐述了阅读创造力的内涵，分析了小学语文教学中培养学生阅读创造力的价值，并分别从“点燃学习热情，埋下创造的种子”“调动学生情感，营造良好的学习环境”等方面，提出培养学生阅读创造力的有效策略。

关键词：小学语文;语文教学;阅读创造力

对于小学阶段的语文教学来说，阅读教学是教学的重点之一，良好的阅读创造能力可以让学生更为全面地认识阅读内容，有利于拓宽学生的知识面，可以提升小学生的语文综合素养。为此，笔者结合自身的教学经验，提出以下几点思考。

一、 阅读创造力概述

阅读创造力指的是深层次的阅读，在阅读的过程中产生新的发现，提出并解答阅读资料既有内容以外的新问题，属于一种连续的、复杂程度比较高的心理活动，对人类的体力和智力都有较高的要求。在小学语文的教学中，教师需要下意识地培养学生的创造性思维，进而提升小学生的阅读创造力，推动小学生的全面成长。

二、 小学语文教学中培养学生阅读创造力的价值

大部分小学生在拿到阅读的材料之后，有的小学生仅仅是按照题目的要求进行阅读，阅读主要是为了解答问题，此种形式的阅读仅仅是为了完成任务，不利于小学生深入理解文本内容。而且在小学阶段，学生的思维习惯与形式并未成型，处在启蒙的时期，在此期间，小学生的思考能力和学习水平都比较好，是培养阅读创造力的最佳时期。……