杨磊

以问题解决为中心进行生物教学是创新学习的重要理念，也是新课标教学的需要。在中学生物教学中怎样才能以问题为导向，引导学生主动和富有创造性地学习，从而形成系统有效的实践操作方式和策略，对提高学生学习生物的能力具有十分重要的现时意义和深远影响。

一、何谓“问题导学法”

“问题导学法”又称“设问教学法”，即通过创设特定的问题情景，引导学生在解决面临的问题中，主动获取和运用知识、技能，以激发学生学习主动性、自主学习能力和创造性解决问题的能力的课堂教学方式。

“问题导学法”把“教学”改为“导学”，用“问题”启发学生来自学、钻研、形成主动求知、求教的积极学习知识的过程。

二、“问题导学法”的一般施步骤

根据笔者的体会，在采用“问题导学法”进行生物课堂教学时，只要时刻把握住用问题去解决教学问题，设计一定的问题情境，然后指导学生寻找解决问题的途径，就能取得较好的效果。

（1）提出问题，问题的进出应围绕主题。备课时，教师在钻研新课标、教学目标和熟悉学生能力的基础上，设计出恰当的问题。问题要围绕本节课内容进行设计，可以是复习旧内容而直接为本节课内容服务的问题。问题的难度值要适当，不宜过难，尽力切合学生的实际知识能力，让学生能够回答。这样才能提高学习的兴趣，充分调动学生作为学习主体的主动性，发挥他们的能动性。例如：在学习植物激素的调节作用时，可提出这样的问题：向日葵的花盘为什么会跟太阳转？……