廖淑珍

摘要：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。要让学生易于动笔，乐于表达，激发学生的学习兴趣是重中之重。培养学生的习作兴趣，教师将带领学生顺利地走进轻松作文的殿堂。

关键词：小学作文教学  激趣  生活  快乐  主动

“习作激趣”即激发学生的写作兴趣。兴趣是学习成功的最好老师，兴趣是写好作文的原动力。要把“兴趣”这位老师请来，“扫障”是关键。扫除学生怕写作文的障碍，使他们能写、会写、愿写、有兴趣写，是习作激趣的目的。因此，“扫障”是习作激趣的方法之一，如何让学生感觉习作是快乐、轻松的呢？以下是我在习作教学实踐中的体会和见解。

一、扫除“言之无物” 障碍

打开习作空无一物，寥寥几行字，不知讲什么。这是我们常见的学生习作“言之无物”的毛病，特别是中下生，还常嚷道：“我不会写！”，理直气壮、不以为然。教会他们变“言之无物”为"言之有物”。关键在“物”——习作的素材。扫除这一障碍，要从学会观察入手。在一节语文课上我表演了一个小品。边做动作边问：

师：看！老师在干什么？

生：刷牙。

师：这个呢？

生：发现了手臂上有蚊子就打。

师：后来呢？

生：继续刷牙，又发现了另外一只手上有蚊子。

师：结果呢？

生：老师把手一甩，把牙刷甩掉了，于是捡起来。

师：好了，刷牙、打蚊子我们生活中常见吗？

生： “常见”。

师：那么，今天的这个小品就是本周的周记，能写吗？

生：能！

师：加一个开头，再加一个结尾，一共是三段，怕写吗？……