鄢国琴

高中生物实验教学是课堂教学的基础，，高中生物的教学包括课堂教学和实验教学，学生的生物实验能力的培养是新课程的目标的要求，下面是我在高中生物实验教学中有关学生生物实验能力的培养的几点经验归纳与大家分享，请于指点。

• 理解实验原理，熟悉实验仪器、材料，掌握实验药品的特性是培养学生生物实验能力的基础

学生熟悉了仪器得使用原理、使用起来就会目的性，就容易培养实验能力，反之就难。例如，如果学生低倍镜和高倍镜不熟悉，就不能进行合理的 选择来使用，学生凭着自己的主观的感觉就会首选高倍镜，认为高倍 镜总比低倍镜观察清楚。，由于学生不了解显微镜的基本原理，不了解高倍镜放大倍数大，分辨 率高，但所看到的实际面积小，即视野小。而且倍数越高，看到材料的厚度就越薄，高倍镜适宜观察局部和细 节。低倍镜所看到的面积大，适宜观察材料的整体结构，以及寻找观察目标。只要学生了解了这些基本原理， 才能正确选用低、高倍镜。由低倍镜换高倍镜时，如果图像不太清晰，只需调节细准焦螺旋，就可以看清图象 了。学生只有了解了上述的基本原理和操作方法，才能正确使用高倍镜。还有就是如果镜中有污染的花斑或 异物，就会影响对微细结构的观察，清除花斑或异物，也是形成使用能力的一个方面。清除污染物，一般先确 定污染物在目镜、物镜还是装片（或切片）上。因此应让……