王秀芹

根据教育部“停课不停学，停课不停教”的精神要求，我们积极开展线上教学，为了提高历史课堂教学的有效性，采取了多种措施，并取得了很大成效。结合我所教授的初中历史课程的特点，谈一下我对线上教学如何提升历史课堂质量的一些做法：

一、加强教学研讨，形成教研合力，强化备课质量

备好课是上好课的前提。教师要深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，具有走进去的深度和跳出来的勇气，这是课堂中催生和捕捉有价值的生成的前提。在疫情背景下，虽然教师足不出户，但线上教研的范围大大擴大，可以在区域内和名师、骨干教师直接对话，交流研讨，听取他们对这一节课的思考和指导性建议，便于对教材、教参和课标做深入细致的研读，众人拾柴火焰高，大大提升备课质量。另外，在交流研讨中，你会不自觉得涉猎更广泛的知识，拓宽自己的视野，并且会逐渐把这些东西进行内化，变成对教学有用的东西。正如苏霍姆林斯基所说：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。

二、注重问题答疑，有效释难解惑，提升学习能力

线上教学固然有很多的优点，但是，我们无法把握学生的听课状态，师生互动有限，这是线上教学存在的问题，因此，教师要及时调研学生掌握知识的程度，注重课后的问题答疑显得尤为关键。……