摘要：如何提升高职院校思政课的教学实效性，是理论研究的热点。本文主要从思政课课堂教学环节方面阐述。

关键词：高职院校；思政课；课堂教学

2020年新冠肺炎疫情席卷中国，作为一名思政课专任教师，参与线上教学，主要讲授《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“概论”）课程，结合线上教学谈谈对高职院校思政课教学实效性提升的认识。

一、课前要有引导

相对于本科院校，高职院校的学生理论素养较弱，学习自觉性较差，但思想较为活跃。对于理论性较强的概论课，绝大多数的高职学生兴趣度低。所以，无论是单纯线上教学还是混合式教学，都要有课前的引导。

第一，理论知识方面，教师需要提前将所教授的课程的电子教案、课件等教学资料上传至教学平台中，引导学生提前了解所学知识，使学生做到心中有数，带着疑惑学习思政课。学生只有提前了解本节课所学知识，才能更好地提升学习效率，掌握更多的理论知识。

第二，课堂活动方面。思政课是知识与实践相统一的课堂，提高学生的课堂参与度，有利于提升思政课的教学实效性，这个环节同样需要课前引导。笔者在教授学生时，设置“新闻播报”环节，提前做好引导。

二、课上要有活动

一般高职院校的课程都是连上2节课，需要做好2节课的整体设计。对于承担大学生立德树人使命的思政课，既要有理论深度，又要有学生参与度。笔者在授课时一般设置“新闻播报”“头脑风暴”“随堂测验”等活动。……