慕明涛

（延安大学医学院医学遗传学与细胞生物学教研室，陕西延安 716000）

0 引言

近些年，我国医学教育得到快速发展，在医学教育改革、教学质量等方面进行了积极的探索，取得了一定的成绩。医学教育的核心是提高人才培养质量，而提高医学教育质量与专业课程的教学改革紧密相关。这就要求课程教学质量和教学的改革亟须进一步展开研究与实践。因此，对“医学细胞生物学”课程教学进行了系列改革与探索。

1 课程改革的理念

随着我国医学生数量大量增加，单向“填鸭式”的课堂讲授不能满足新时代的需要。在新媒体和移动网络快速发展的情形下，课堂上时常出现学生不认真听讲、玩手机等现象，导致学生上课求知动力不足、教育质量的不断下滑［1-2］。因此，教学改革理念转变是必需的，也是教学改革的关键。

“医学细胞生物学”为医学专业课学习和研究奠定理论基础，其进展直接推动了医学基础研究和临床治疗的发展与进步。细胞生物学的学科特点是所学习的对象大多不能被肉眼直接观察，必须借助光学显微镜、电子显微镜等一系列辅助仪器才能使学生对所学内容有一个立体直观的理解。

为了在课堂教学活动中更大程度地调动学生学习的积极性、主动性，在讲授过程中，灵活使用多种教学模式，做到充分重视学生的主动参与，增强学生自我探索细胞奥秘的兴趣和能力。基于上述考虑，笔者在前期“医学细胞生物学”课堂教学课改的基础上尝试进一步教学改革，对延安大学医学院18 级医学本科生进行“对分课堂”教学和概念图教学法（CMBL）教学。……