刘雪梅，马思思

德阳市人民医院骨科 （四川德阳 618000）

PDCA循环法是计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）、处理（Action ）4个阶段循环反复的过程，是一种程序化、标准化、科学化的管理方式和质量管理循环体系[1]。临床带教是各临床教学医院艰巨的工作，而临床实习是医学教育的重要组成部分，也是由学生向护士角色转换的过渡阶段[2-3]。我院是一所三级甲等教学医院，担负着各院校的教学任务，为提高护生临床教学质量，科室团队（包括科室主任及科室2个区病的护士长、教学组长、带教老师）依据PDCA循环体系原理，制订出适合本科室的PDCA带教体系，取得了较好的护理临床教学效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2018年9月至2019年4月于医院骨科实习的90名大专护生作为研究对象，随机分为对照组和观察组，各45名。观察组男7名，女38名；年龄18～22岁，平均（19.4±2.1）岁。对照组男5名，女40名；年龄18～22岁，平均（19.2±2.3）岁。两组一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组采用传统的带教模式。

观察组采用 PDCA 循环法的带教模式，具体如下。

1.2.1 计划阶段（Plan）

制定计划：教学总目标包括技能目标、知识目标以及态度目标等，以总目标为基础对周目标进行细分，确定每周具体教学内容，分为了解、掌握以及熟悉3个层次，分数考核的标准为>95分为优秀，90～95分为良好，85～89分为及格，<85分为不及格；制订考核形式为笔试、口述、专科技能操作考核。

教学团队组织及管理：选拔总带教老师的标准为临床经验丰富、责任心强、具有一定组织管理能力和教学能力、主管护师或以上职称、学历本科及以上；选拔临床带教老师的标准为护师或以上职称、学历大专或以上、具有一定的临床经验；协助……