摘要：任何阶段的学生都会在智商、心理、素质教养方面都会存一定的差异，毕竟不同人的想法也会不同、处事方法更会不同。英语又是属于一种外国语言，在学生眼中看来英语也是一门非常难以学习的学科，特别是对于一些英语基础不好的学生来说。如果中学的英语教学老师还是使用传统的应试教学方法来对学生进行教学，肯定不能够满足当下学生对英语的学习需求的。英语老师只是一味地讲解知识内容，没有对学生进行疑点解答的话，英语基础不好的学生就会跟不上老师的教学进度，这样就导致了学生的之间的差距越来越大，这种情况下老师的教学质量就会大打折扣，英语教学的进度就会受到影响。因此，分层教学模式在此时就体现出了它的优势，英语分层教学能够有效地改善这种现象。能够让中学英语老师全方位的考虑到学生之间的实际情况，老师能够照顾到每一位学生，能够很好地提升学生的英语学习水平。

关键词：初中英语;分层教学;教学方法

由于我国新的课堂教学标准在不断的改革和完善，传统的应试教学模式已经不能满足当下学生对学习的需求了，如果初中英语老师还在采用传统的教学方式在进行教学，就会很难的提升学生的英語水平，会阻碍初中学生的发展和学习进步。所以，中学英语老师在开展教学活动的时候，要根据班级学生每一个人的自身实际情况，采取科学合理有效的教学方式来提升自己的课堂教学效率和教学质量。分层教学模式受到了多数老师的追捧，分层教学模式能够针对不同的学生来开展科学合理的教学方式方法，能够进一步的提升老师的课堂教学效率和课堂教学质量，也会学生以后的发展打下了一个良好的基础。

一、 应用分层教学的必要性

在我国来说，英语是每个人在小学时期、中学时期、高中时期甚至大学时期都是要进行学习的一门学科，英语也是国际上一种通用语言。因此，英语对于学生来说是一门非常重要的学科，对学生以后的发展也起着重要作用。初中的英语教学老师在课堂教学过程中如果使用分层教学模式进行教学的话，不仅能够很好的提高教学效率和质量，还可以提升学生整体的英语学习水平，能够很好地促进学生良好的发展。在以前传统的英语教学模式中，英语教学老师占据着主体地位，学生呢只是一直在被动的接收老师所传授的知识，没有很好的锻炼学生独立自主思考的能力，多数时候都是依赖与老师的讲解。而分层教学模式能够合理地有针对性地对小学生进行教学，不但能够让不停学习阶段的学生更好的跟上老师的教学节奏，还能够让学生积极主动地参与到老师的教学活动当中去。

二、 初中英语教学应用分层教学模式的策略

（一）按层次给学生进行划分

在教学过程中英语老师可以按照班级学生的英语学习水平来进行科学合理的划分。俗话说学生的学习兴趣才是他最好的老师，在任何事情的学习过程中重要的就是学生的兴趣和积极性，如果在英语的学习过程中只有学生在被动的接受知识，那么他们的学习效果也不会好到哪里去。因此，老师需要有效地调动学生的积极性和学习兴趣，将学生以往的被动状态转换成主动的状态才能够很好的学习英语知识。英语教学老师也要发挥出自身的作用对学生进行正确的引导，把学生引导到英语课堂上的学习中去。作为英语教学老师也要全方面的了解每一位学生的学习兴趣、英语基础知识水平、学习能力等方面。例如：老师可以根据这些情况将班级学生科学合理的分为小组A、小组B、小组C三组;小组A的同学是一些英语成绩较差，英语基础知识较薄弱的同学，小组B是一些英语学习处于中等的一些学生，小组C则是一些英语成绩较好，英语基础也较好的学生。英语老师呢要对小组A的同学给予一定的尊重和重视，可以制定一些符合他们的学习内容也要对他们提出相应的学习要求，对他们进行帮助和指导对理论知识的疑惑。更重要的是要促进不同层次的学生要实现自身能力的最大限度地提升。

（二）设置分层教学目标

再上一点策略中我们讲到每个学生的能力都不同，在当今的英语教学过程中，老师的教学内容和教学目标都是一致相同化的，这种情况就会导致像一些英语学习能力和英语基础较好的同学可以轻而易举额的完成老师的任务或者练习，像一些基础较差的学生来说就不能够很好地完成老师布置的任务或者练习，会使学习好的同学越来越骄傲会看不起学习能力不好的同学，学习能力不好的同学越来越自卑，慢慢地就会失去对英语的学习兴趣和信心。时间一长，班级学生就会出现分化的状态，这样根本不利于学生英语水平的提高也不利于老师的教学进展顺利进行。因此，老师就要针对不同小组的学生制定不同的学习任务和学习目标，以此来激发学生对英语的学习兴趣也调动了学生的积极性，帮助其树立了英语自信心，也有效地提升了学生的英语学习水平。例如：老师在教学英语作文写作时，可以要求英语成绩好的同学有效地完成整篇作文的写作，成绩中等的学生要能够根据题目要求进行写作，成绩较差的同学能够背诵范文并试着翻译;这样就可以做到对全体学生学习能力有一个很好的锻炼。

三、 总结

总而言之，英语分层教学模式在初中英语教学活动中的有效应用，可以很好地使老师尊重班级学生之间的差异性，也能够将英语沉重的学习氛围变得生动有趣，能够将学生的积极性充分调动起来，有效地提高了老师教学效率和教学质量，也促进了全班学生整体水平的提升。初中英语老师要科学合理的使用分层教学模式实现随所有学生的英语学习水平的有效提升。

参考文献：

[1]王永恩.谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].科教文汇，2020（2）：149-150.

[2]李娟.在初中英语教学中分层教学法的应用[J].中国农村教育，2020（6）：93.

[3]史海霞.论分层教学法在初中英语教学中的应用[J].课程教育研究，2020（8）：110.

作者简介：

曾裕苹，四川省内江市，四川省资中县球溪高级中学。