许华蓉 张维宁

【摘要】大学英语教学需要不断探索和结合课程中的思政元素，在语言文化教学的同时，对广大学生进行思想政治道德方面的渗透教育。如何在大学英语课堂中开展课程思政，作者以大学英语综合教程为例，挖掘授课内容与疫情的相关点，探究在特殊时期如何开展大学英语课程思政教学实践。

【关键词】大学英语;课程思政

【作者简介】许华蓉（1981.11-），女，福建永春人，福州大学至诚学院外语系，讲师，硕士，研究方向：英语教学、语言学研究;张维宁（1982.01-），女，广东兴宁人，福州大学至诚学院外语系，讲师，硕士，研究方向：英语教学、商务英语研究。

【基金项目】本文系2019年福建省中青年教师科研项目（高校外语教改科研专项） “课程思政在高校外语教学中的应用研究”（项目编号：JZ190051）和2019年福州大学至诚学院院级思政教改项目“大学英语课程思政的实践研究”（项目编号：ZJ1987）的研究成果。

一、 大学英语课程思政的本质内涵

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国教育事业发展新局面。

二、 大学英语课程思政的意义及其可行性

高校思政教育需要逐步实现从思政课程向课程思政转变，不仅需要在思政课上传授思政知识，各门学科课堂知识的传授中也需要融入思政元素。……