江苏省昆山市周市华城美地小学 蔡建芳

在小学语文课堂教学中，由于小学生的生活经验不足，阅历尚浅，理解能力以及思维方式都不是很成熟。因此，在学习课文时，不容易对课文进行深刻的理解。微课就可以最大限度地帮助学生理解课文。微课虽然时间短暂，但是可以通过视频实时分析难点，使学生更加轻松地掌握重难点。微课讲解比传统教学更加生动，易于被学生所接受，使学生融入课堂，发自内心地了解课文。

一、引入生活情境，提高学习兴趣

在传统的教学模式中，教师不停地讲，学生不断接受教师的讲解。一节课下来，教师讲了许多知识点，可一问学生，并没有达到预期的效果。因此，教师要丰富课堂的内容，加入孩子们感兴趣的元素，让课堂内容生动新颖。教师不要只是一味地进行枯燥的理论讲解，应该通过微课建立一个孩子们熟悉的生活情境，使课堂教学变得丰富多彩，绚丽多姿。运用微课可以帮孩子们打开思维，激发他们对学习的兴趣，使学生真正融入课堂，成为课堂的主体。

例如在学习《珍珠鸟》这一课时，教师可以找到符合课文描述的鸟类图片，以及这种鸟的生活习性、活动特点、叫声等资料制作成微课发送给学生提前学习。这样，学生会感到更加亲切真实，也更能体会到作者对于珍珠鸟的喜爱之情。

二、精准突破重难点，提升教学实效

每节微课的时间不是很长，只有10 分钟左右，微课的时间短，不能讲解过多的内容，这就要求教师找到每节课的重难点。每节微课以一道习题、一个晦涩难懂的知识点为主体内容。这样有针对性的教学，会让孩子们对重难点印象深刻，对于突破重难点有着良好的效果。

小学生的理解能力较弱，教师可以精心设计微课，贴近生活，以生活情境开头，活跃学生思维，帮助学生做好课前预习，为课上的学习做好准备。教师要结合微课，让学生进行更加深刻的思考，还可以分小组合作讨论，加强学生对难点的理解和掌握，从而使课堂更加高效。这样，学生也可以轻松学习重难点，将“玩中学”运用到实际学习中，使课堂教学不再拘泥于课本，焕发出生机。

例如学习王安石的《泊船瓜洲》时，可以运用微课将古诗词的主要意思做成动态的动画形式。古诗词的意境不容易理解，通过动画，学生可以清晰看出诗人在干什么？诗人当时生活的环境是什么样的？诗人的心情是惆怅的还是豁达的？进而指导学生分析诗人的情感，掌握古诗的结构，找出诗中的主旨，从而了解到诗人对故乡的思念。微课可以降低学生分析理解古诗的难度，使其更好地理解古诗中的意蕴，对提升学生的语文素养有极大的帮助。

三、支持下载反复观看，拓展延伸提高能力

微课时间短暂，所以视频文件往往只有几十兆，且支持各种格式的播放。针对微课的这个特点，学生可以将微课下载到终端设备上，回家后反复观看，直到将知识点理解透彻为止。这是传统教学方式做不到的，有助于学生扫清知识死角。同时视频时间短，学生在课间休息、上放学的路上等零碎时间都可以听微课，真正实现了碎片化学习。教师也可以将微课下载反复观看分析，不断优化改进，从而使自己制作的微课更加易于学生理解。

教材中的课文虽然都是精挑细选出来的，但仅靠学习课本上的知识对于培养小学生的能力是不够的，所以，教师要对课本进行拓展，争取让学生学习到更多课堂之外的知识，提高学生的综合素质。微课可以让学生更多地了解纸质课本中所没有的内容，视听结合，使学生学会举一反三。又可以让学生将课内学习和生活实际相结合，开阔学生的眼界，有利于全面培养学生。

例如在学习《狼牙山五壮士》时，教师应制作介绍当时历史背景以及狼牙山的微课，让学生更好地了解当时日本侵略者的嚣张气焰，以及中国军人不屈顽强的反抗精神。结合课文中狼牙山五壮士英勇阻击敌人，到最后宁死不屈壮烈跳下山崖的感人经历，让学生对英雄有更加深刻立体的认识，使学生对于爱国有着自己的理解。教师再与学生进行交流，问学生：“你们还知道哪些保卫国家和人民的英雄呢？”让学生铭记历史，不忘为和平、为国家贡献出宝贵生命的英雄。

综上所述，采用微课教学是现代教学中培养学生的好方法。微课对培养学生学习兴趣的作用是任何教学方式都无法替代的。兴趣是学习的基础，有了兴趣才有继续学习下去的动力。微课还能化抽象为具体，化复杂为简单，使学生更加轻松地掌握重点，从而提高课堂效率。让学生在学中玩，做到劳逸结合。不给孩子带来压力，有助于学生健康成长。微课还以它不受时间、地点限制的特点，培养了学生举一反三的能力。总之，将微课运用到实际教学中有很多益处。教师应该尽自己最大的努力做好微课，使其内容丰富、生动形象、浅显易懂，吸引学生的注意力，从而帮助学生扫清学习路上的阻碍，健康快乐地成长。