黎卓辉

摘要：核心素养是新课程改革过程中出现的一种新型的教学理念，一经提出，就成为了教育领域方面的热门话题，受到了教育工作者的广泛关注。而语文学科作为小学阶段的基础教育课程，是对学生进行语文素养、文学素养及人文素养培养的重要途径。因此，这就需要教师应积极的进行核心素养内涵的学习与把握，并以课堂教学的形式进行表达，以此提高小学语文课堂教学效率的提升，实现学生语文核心素养的形成与发展。

关键词：小学语文;核心素养;内涵分析;课堂表达

1.引言

语文一直以来都是小学阶段的重点教学课程之一，对于学生的学习、成长都有重要的促进作用。随着新课程改革的不断深入，小学语文课堂教学的教学目标也发生了很大的转变，因此，这就要求教师在进行小学语文教学时，不应仅仅进行理论知识的教授，同时更应对学生进行综合素质能力的培养与提升。在核心素养理念的指引下，教师应积极的进行教学理念、教学模式的创新，并在创新的过程中，进行核心素养的贯彻，实现学生语文核心素养培养、提升的教学目标。

2.小学语文核心素养的内涵

核心素养作为一种新型的教学概念，主要是指学生在学习过程中形成的适应社会发展和个人终身发展所具备的思维品质和关键性能力。由此可见，核心素养概念的提出，非常鲜明的体现了课堂教学目标由“知识本位”向“能力本位”转变趋势。因此，这就需要教师在小学语文课堂教学中应积极的进行语文核心素养内涵的挖掘，并将其“化整为零”渗透到日常的语文课堂教学中，对学生进行核心素养的培养。

核心素养作为一种跨学科的教育概念，在不同的学科中具有不同的内涵。具体到小学语文学科来讲，主要包括“语言的建构和运用”、“ 思维的发展和提升”、“ 审美的鉴赏和创造”及“文化的理解和传承”等四个方面，涵盖了语文学科教学的方方面面，其中，必要的语文知识是小学语文课堂教学的基础要求，同时学生语文核心素养形成的基础;丰富的语言积累，是指学生应进行各种范文的阅读，在“量”的积累的过程中，促进学生的语文学习达到“质”的飞跃;熟练的语言技能是语文知识的实践环节所形成的一种能力，包括听话、口语、写作等基本技能;良好的学习习惯是促使学生自觉、主动学习的内在动力和行为倾向，是实现“教是为了不需要教”这一目标的重要途径;深厚的文化素养是语文教学人文性的集中体现，使学生在语文学习的过程中得到高尚情操的陶冶和文化品味、审美情趣的提升;高雅的言谈举止是语文综合素养得到内化的表现，是“腹有诗书气自华”的集中体现。

3. 小学语文核心素养的课堂表达

3.1 小学语文核心素养教学理念的表达。

在小学语文课堂教学中，核心素养的内涵应得到深刻的渗透与贯彻，其中最为重要的一个方面就是引导教师进行教学理念的转变，使新型、先进的教学理念成为学生核心素养培养的重要理论保证。首先，教师应彻底摆脱应试教育思想的束缚，实现小学语文课堂教学目标的根本性转变，使学生语文核心素养培养的教学目标真正成为教学活动、教学内容设计、安排的重要指导。其次，教师还应在小学语文课堂教学中贯彻、实施“以人为本”的教学理念，通过根据学生的具体情况采取针对性的教学策略，发挥语文学科人文性的特点，实现学生个性化的发展，使学生产生自身独特的文化品味和审美情趣。

3.2 小学语文核心素养教学模式的表达。

教学模式是小学语文课堂教学活动、教学环节的集中体现，能够有效的折射出语文核心素养的内涵，实现培养与提升的教学目标。首先，教师可以在小学语文阅读教学中，结合教学内容实施先进的“整本书阅读”“主题式阅读”及“群文阅读”的阅读教学模式，这样不仅有效的拓宽了学生的阅读知识面和阅读量，实现了学生语言知识的积累和语言能力的增强，同时也培養了学生的发散性思维，拓宽了学生的视野。其次，教师还可以在小学语文课堂教学中，组织学生实施小组合作探究的学习模式，使学生在自主学习、独立思考、合作探究的过程中，逐步完善、提升自身的思维能力及解决问题的能力，最终促进学生语文核心素养的形成与发展。

3.3 小学语文核心素养教学活动的表达。

以往单一的课堂教学模式不利于学生语文核心素养的形成与培养，因此，在核心素养理念的指引下，教师就可以在小学语文课堂教学的过程中，通过开展丰富多彩教学活动的方式来实现学生语文核心素养的培养与提升。如在教学《将相和》这一课时，教师就可以组织学生通过自主阅读，进行文中人物性格特点、神态的揣摩，开展分角色表演的教学活动，以此提升学生的语言感知能力、思维能力等，同时通过教学活动的积极参与，也使学生在语文学习的情感、态度及价值观方面得到了提升。

4.结语

总之，在新课程改革不断深化的过程中，小学语文课堂教学应在核心素养理念的指引下，进行教学理念、教学目标、教学模式及教学策略的全方位改革。这就需要教师应深刻的理解核心素养的丰富内涵，并在具体的课堂教学实践中，以教学理念的转变、教学模式的创新及教学活动的开展进行详尽的表达，实现小学语文培养学生核心素养的教学目标。

参考文献

[1]朱玉洁，李佳林.中华优秀传统文化融入小学语文教学的策略[J].新课程研究.2019（22）

[2]董翠颖.小学语文教学如何落实“立德树人”[J].学周刊.2019（19）

[3]徐保华.小学语文教学中渗透中华优秀传统文化之我见[J].新课程研究.2019（22）