许丽 赵猛

摘 要：幼儿期是培养良好行为习惯的关键时期，许多事例说明学前教育阶段良好习惯的养成比知识的获得更重要。要培养一个人良好的行为习惯，必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始，在这一时期如果能引导幼儿养成良好的行为习惯，对他们今后的学习和生活定会产生积极的影响。

关键词：幼儿行为;良好习惯;行为规范

我国教育家叶圣陶先生曾说：“教育就是培养习惯”。著名心理学家威廉.詹姆士也曾指出：“播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。”学前教育作为基础教育的基础是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，在此阶段，最重要的不是教给他们多少知识与技能，而是帮助他们养成良好的行为习惯。

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“良好的生活学习常规对孩子的一生发展具有重要影响。”良好习惯的培养，不是短时间内的说教就能形成的，而是需要长时间反复训练和巩固才能形成，所以说幼儿教师有着不容忽视的的责任。那么究竟应该如何培养幼儿良好行为习惯呢？下面，笔者根据自己的实际幼儿园工作经验，谈几点粗浅的做法：

一、儿歌故事明规范

幼儿要养成的习惯涉及到方方面面：如上课时正确的坐姿、公共场所不乱扔垃圾、文明礼貌、爱护公物等习惯，单凭呆板的说教，会使幼儿无所适从，只有采取适合他们心理特征和年龄特点的方法，才能使他们在愉快的气氛中轻松掌握各种常规要领，逐渐养成各种习惯。儿歌是幼儿喜欢的一种文学体裁，它音韵和谐、节奏鲜明，适合幼儿吟唱、欣赏，通俗易懂的内容适合幼儿理解、记忆，是对幼儿进行常规教育的良好手段之一。于是每学期初，我就采用儿歌帮助幼儿掌握一些常规要领：如纪律培养：1.小朋友排队走，你在前来我在后。不说话不回头，老师夸我好宝宝。2.我是纪律小标兵，站起队来快静齐。文明礼貌：1.早晨走進园门口，立正鞠躬问声好。2.“请”字“您”字不离口，“谢谢”两字常常有等等。在平时中，幼儿就很轻松地掌握这些行为规范。

故事对幼儿的教育作用也是很大的，我把从幼教刊物上看到的、一些生动有趣的关于规范行为习惯的故事带进课堂，利用休息时间讲给幼儿听。如：《爱捣乱的淘淘》故事中讲到，动物学校开学了，小猪、小熊、小猫都知道上课铃响进教室等老师来上课。利用这个故事我教育幼儿知道老师上课前把小手放放平、小脚并并拢。儿歌、故事不仅给幼儿的生活增添无限乐趣，而且在幼儿习惯养成教育方面会起到事半功倍的效果。

二、按步严抓勤于讲

培养幼儿良好行为习惯不是一朝一夕能办到的，它是一个长期渐进的过程。我根据幼儿的年龄特点和心理特征，由易到难，把握好训练的层次，将幼儿应掌握的规范分解成若干个小的方面，帮助幼儿逐渐掌握。开学初，我把本班幼儿该养成的行为习惯有计划的安排，由易到难一点点来训练，一个月抓一个重点。如第一二周抓个人卫生习惯，第三四周抓环境卫生习惯，第五六周抓礼貌习惯等等。对他们进行正面教育，让他们养成讲卫生、爱清洁，懂礼貌的好习惯。

良好习惯不是两三天就能养成的，所以要时时抓、天天讲，逐步导向形成，我在日常活动中不失时机的对幼儿进行常规教育。

三、竞争评比多激励

幼儿园的孩子有很强的个人表现欲和好胜的心理，为

了提高幼儿习惯养成的积极性和自觉性，我在班里采取“红花朵朵谁最红”、“哪株果子最多”，评选“卫生、纪律小明星”等一些竞赛方案，对表现最突出的幼儿奖励小红旗、大红花或小礼物，幼儿看着自己的照片、名字出现在班级表扬栏中，幼儿的高兴劲就别提了。榜样作用是巨大的，教师要善于发现和抓住这种教育契机，及时鼓励和表扬。在老师激励表扬的暗示下，立即就会有许多小朋友纷纷模仿这个小朋友良好行为。我通过这样引进激励机制，让常规要求落到每一位幼儿的实际行动中去。

四、严传身教爱浇灌

古人云：言教不如身教，其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。在培养幼儿良好的行为习惯过程中，教师除了有足够的耐心、细心和智慧外，还必须以身作则，做幼儿的表率，树立起榜样的作用，让幼儿在潜移默化中养成良好的习惯。

平时，我要求孩子遵守纪律，我也让幼儿监督我，上课不随便出教室、不接听手机，我要求孩子关心集体，爱护公共财物。每当放学，出去做游戏时我都把灯关掉，有时我忘了关灯时，总会有小朋友主动把灯关掉。

今年我班转入一名幼儿，环境卫生意识很差。在一次上课中，他把手里的废纸随意丢在了地上，没想到被我看到了，我当时并没有指责他，我只是看着他弯腰捡起废纸放进垃圾筐，以后这个孩子再也没出现类似情况。现在，走进我班很难看到地上有纸屑果皮了，一旦地上有垃圾，幼儿马上会争着捡起放进垃圾筐。我的言行举止都深深影响着我班幼儿。

五、家庭助力固规范

幼儿良好行为习惯的养成，离不开教师的引导，同样也离不开家庭的熏陶。要将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子做到的，在家里同样如此要求孩子做到，这样，才能巩固良好的行为习惯。如果家长不配合，孩子回到家后，可能很快就弃之一旁，因此幼儿园的教育离不开家庭的配合和补充。

老师要经常与家长沟通，提高家长对养成教育的认识，做到相互配合协同共育。可以制定家园联系表、家园信箱，定期召开家长会，使家长了解科学育儿常规知识，要求家长严格执行具体要求，循序渐进，帮助幼儿逐步养成良好行为习惯。它需要家庭、社会、幼儿园坚持不懈共同努力，使幼儿在良好的环境中进行行为练习、实践，从而更好的巩固、培养良好的行为习惯。

培根曾说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”良好的习惯是人一生的“道德资本”，人的一生都会享受着它的“利息”。多一个好习惯，心中就多一份自信;多一个好习惯，人生就多一份成功;多一个好习惯，生命里就多一份享受美好生活的能力。

参考文献

[1]李艳萍.刚入学新生急需养成的好习惯[J].教育科学.2017（3）：299.

[2]徐宁宁.加强大班幼儿一日活动中自主管理的能力[J].中华少年.2017（6）：249.

[3] 《幼儿园教育指导纲要》.