陈欣欣

（集美工业学校，福建 厦门 361022）

1 背景分析

国家在职业教育领域中，提出了在教育中需要完成立德树人根本任务，需要教师实践德技并修、工学结合的育人机制，推动思想政治教育与技术技能培养有机统一，积极传承弘扬工匠精神；倡导在教育教学中推进教材、教法改革，特别在工业机器人专业中提出了促进“1+X”证书制度试点。对新时代教师提出要求：提高职业院校教师建设模块化课程、实施项目式教学的能力，并且适应“互联网+职业教育”发展需求，能够运用现代信息技术，构建以学习者为中心的教育生态。

2 课程教学整体设计

2.1 人才培养方案

本课程的人才培养方案，是以掌握企业实际岗位能力为最终教学目标，通过理虚实一体化的方式开展教学。在教学过程中，通过融合重组多学科知识来适应专业的融合发展。本课程以工业机器人汽车行业应用为主线设置教学项目，形成完整的课程项目教学任务，同时满足教育部发布的《“1+X”工业机器人职业技能标准》。培育学生团队协作，发现问题，解决问题，探索创新的思维。

2.2 教学情况分析

⑴教学环境设备

拥有满足工业机器人一体化教学的实训室，包含基础操作与编程综合技能应用工作站（图1）。

图1 基于“1+X”制度的课证融合实训基地

⑵教学对象分析

中等职业学校二年级学生理论知识基础薄弱，相比动手操作而言，思考能力相对不足，对于学习新知识，新技能，学生往往找不到合适的契机提高综合能力。……