齐瑞营

摘要：新版的信息技术课标实施不久，但是新课标更突出信息技术在高中的重要价值，但因为一些原因，信息技术教学效果不理想，课标理念没有落实下来，因此本文提出了一些改善教学质量的方法策略。仅供参考。

关键词：新课标;信息技术;教学;问题;改善

高中信息技术核心点在于培育学生信息技术课程的核心素养，提升学生信息素养，这是新课改要求的信息技术课程的目标，同时在高考改革中，信息技术很可能被纳入到选考科目当中，因而必须要思考一个问题，即如何提升高中信息技术课程教学的效果。

一、高中信息技术教学中的问题

早在2003年信息技术就成为了高中阶段必修的课程，但是因为偏向于培育一般素养，教学上突出办公软件的使用，并且因为高考指挥棒的作用，信息技术在高中的地位并不突出。2017年新版本的课标出台，要求培育核心素养，但因为新版本课标出现了很大的变化，在加上高考改革方向还没有明确，信息技术课程的教学依然存在一些典型的问题。比如某信息技术课上，教师准备好了教学设计，兴冲冲地到了教室，准备就绪要开始上课了，结果学生的反应却让教师很尴尬，比如学生会说老师再等一下……，学生也很少带教材，很少做笔记，教师开始讲课时，学生也开始举行座谈会。

在新高考改革当中，信息技术有望成为一个高考选考科目，一部分院校已经将信息技术列为自主招生考试必考的科目，这也证明信息技术在高中阶段越来越重要。