孟丹

摘要：高中化学是以理论和实验为核心教学的一门学科，知识点众多零散，内容抽象乏味。但是随着科技进步和网络的普及，微课逐渐登上高中教学舞台。在微课的基础上进行高中化学翻转课堂教学，改善了高中化学教学质量，被人们所关注和使用。本文就是以铁及其铁的化合物的氧化性和还原性为例研究翻转课堂在现代高中教育的使用，让人们重视翻转课堂的使用效率。

关键词：转课堂;高中化学;氧化性;还原性

一.基于微课的高中化学翻转课堂教学方法

基于微课的高中化学翻转课堂教学方法一般都是分为传承知识、内化使用知识两个时期。其中传承知识是在教学之前用视频、多媒体等现代技术方法进行的，而后面的内化使用知识就是在微课堂上用实验教学、课堂练习、作业等的方式来完成对知识的理解和消化吸收，对于高中化学翻转课堂的使用，在实践教学中用学生的成绩和知识来检验效果，让学生加强对高中化学知识的理解。

1、  传承知识时期

在铁及其化合物的氧化性和还原性的知识传承上，老师通过对学生和教学内容进行研究，是为了掌握高中化学教学内容的重难点，科学编写教学计划。学生可以根据身边物品和知识来认识铁，在高中化学前面的教学内容上，学生已经掌握和理解氧化性和还原性，还有纳及其化合物的化学物理性质，在一定基础上对于铁极其化合物的氧化性和还原性有一定的基础，学生可以在课前预习，了解铁及其铁常见的化合物状态颜色，根据价位变化对铁及其铁的化合物的氧化性和还原性进行预测，寻找铁的+2价和+3价的区别。……