蔡志刚

摘要：随着教育教学改革的深入发展，混合式教学模式下的教学效果评价方式也在与时俱进。学习分析、雨课堂等概念相继出现。学习分析作为测量学习进展的一项重要技术，被融入到雨课堂中，服务于混合式教学。教学效果评价不再以成绩为唯一标准，而是从多方面综合评价。

关键字：雨课堂;混合式教学;教学效果评价

分类号：G434

1.研究背景

近年来，教育教学改革发生了巨大的变化，继翻转课堂之后，混合式教学倍受推崇。混合式教学将课上课下相混合，线上线下相混合，实现部分知识点由学生自由学习，部分知识点由教师面授的教学模式，避免自主过度。

《2017地平線报告》中提到，未来3～5年内驱动基础教育应用技术的关键要素之一是“注重学习测量”，其中“学习分析”是基础教育中测量学习进展的一项重要技术，是一种教学评价方法。学习分析对学习者及其背景资料进行收集、分析和报告，学校通过学习分析来优化教育环境、改善学生学习。

雨课堂，将云计算、学习分析、移动互联网等前沿的信息技术融入实际教学中，为混合式教学提供数据化、智能化的信息支持及互动平台，推进了混合式教学实践。

2.教学效果评价分类

教学效果评价贯穿于混合式教学的各个阶段，按照教学效果评价在教学过程中的功能分类分为三类：

（1）安置性评价：在教学活动开始阶段做的评价。主要用于了解学生的知识基础，有利于教师合理安排教学内容，突出重点、突破难点。……