人生就是不断遇见，不断自省，不断提升的过程。德育人，更应该反观自己于何时何地与何人关何事。自2010年带内地西藏中职班始，我根据学生特点和自身优势探索着班级独特的管理方式，历时十载，我认为我的育人之路特殊又平凡，在走过见生、见己、见术、见天地、见众生五重门之后的第六重门又见到了一个新的自己。

见生

看见学生是我们德育工作的第一步，看见学生远不是眼中有学生，而是在学生朝气蓬勃的表象后面有着哪些优劣的共性。

以所带内地中职西藏班学生为例，学生优点很显明，热情豪爽、纯朴可爱、能歌善舞、动手能力强。缺点也显然，文化水平、卫生习惯、学习习惯、目标定位等存在不足。不利条件则是孩子们来自万里之遥的西藏，家校合力难以实现。

只有看到真实的学生，我们才能有的放矢。六重门，从看见学生开始。

见己

“我是一位老师”这是教师对自己最笼统且肤浅的认识，并没有真正看见自己，跟看见学生一样，只有对自己进行理性的解剖，并能找到与学生特质相对应的自我优势方可以认为初步看见了自己。

同样以西藏班学生为例，清一色男生的西藏孩子，我作为一个女性是有性别优势的。面对远离家乡缺少父母关爱的孩子，我作为一个妈妈级的女性更是一个有利条件。面对知识水平、各种习惯与年龄不太匹配的现象，我相信爱心与陪伴能感染和打动孩子，激励和坚持能激发和改变孩子，我相信我行，孩子便能行。……