陈小清

摘 要： 教学互动是“互动探究课堂”得以实现的关键。教学中教师要善于优化“互动探究课堂”的教学互动环节设计。同时，要善于采取师生、生生互评等方式及时跟进课堂互动评价，培养学生的核心素养，最终实现优化道德与法治课 “互动探究课堂”实施。

关键词： “互动探究课堂”;教学互动;活动设计与实施

分类号：G633.2

学校伴随着人们对理想课堂的追求，打破传统教学结构的“互动探究课堂”模式在不经意间走进了道德与法治课教学。然而，在初中道德与法治“互动探究课堂”教学模式应用中，新问题也来了：怎样才能让学生通过完成导学案后能更有效地巩固新知？怎样才能让先学后教的课堂实践效果最大化呢？教师可通过优化“互动探究课堂”教学的互动环节去实现。

1.教学互动：“互动探究课堂”的关键

1.1领悟“互动探究课堂”与教学互动定义

所谓“互动探究课堂”，就是教师将教材知识点、教学内容等教学任务创建导学案，然后让学生在家中或课外自主完成导学案，从而初步理解教材知识及教学内容，再回到课堂上对学习内容进行师生面对面地交流，最后实现知识教学的一种教学形态。“教学互动”是一个在课堂交流环节中师生交互作用及相互影响的过程，是一种师生、生生情感的交流，是道德与法治课堂教学活动的更高境界。

1.2把握教学互动与“互动探究课堂”的关系

教学互动与“互动探究课堂”都是师生实现教与学的目的的有效方式，它们是互相依存、相互作用的关系。……