摘要：随着社会形态变化，社会信息多样化、复杂化，现代化教育改革的深入发展，传统的单一以教师为中心的教育模式已经不能适应当前的教育发展需求，必须重新探索和塑造全新的教育模式，才能更好地促进学生成长和发展。新的时代特征要求教师在教育教学过程中要以学生为主体，注重“生本教育”，运用“正面管教”提高课堂效率。此文从合理利用“错误”资源入手，阐释“正面管教”在初中“生本教育”中的运用。理清“正面管教”理念的本质，分析如何正确认识“错误”资源对学生老师教育的作用与价值，并探究如何矫正错误的方法与途径。

关键词：错误  正面管教   生本教育

作者简介：王晓侠，（1972- ），女，长春市第八十七中学，吉林省长春市绿园区，130000，汉族，中教高级，教师。

项目来源：全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题《青少年生命与安全教育系统工程建设的深化研究》子课题《“正面教育”在初中“生本教育”中的运用研究》，批准编号：QGAL1912.

青春期是成长中的一个重要的过程。初中生正好处于青春期，他们更像是一群精致、敏感、适应能力强的能者。目前，一线初中学教师发出了学生难管理，教学效果难实现的感慨。在困惑中，有的教师仍然坚持着传统的教育模式，继续遵从“样板”教育模式，让学生绝对的顺从。而更多的教师越来越青睐赏识教育，甚至把它作为解决任何学生问题的万能方法。教师好像再也不敢批评学生了，更不要说惩罚学生了。对学生在言语行为甚至是观念上的错误倾向，不敢严加管教，寄希望于给学生戴高帽子，表扬学生来管教学生，这种状况持续下去，势必造成不良后果。……