黄翠清

摘要：随着国家对于幼儿教育科学化改革的不断深入，适宜并且尊重幼儿意愿的活动已经被逐渐认同并运用到日常的教学和互动中。本文重点对活动区游戏材料投放进行了讨论，并对之提供了有效的策略。

关键字：幼儿教育;游戏材料投放;适宜性;有效性

引言：

随着国家对于幼儿教育科学化理念的不断深入，游戏活动作为幼儿日常教育的重要和关键的一个环节，而游戏活动必须依托游戏材料的投放，幼儿的智力和身体相关方面的发展可以说是依托于材料的，幼儿在不断的与不同的游戏材料的接触和主动的操作中获得信息与经验的积累，从而促进智力的不断发育。因此活动区游戏材料投放的适宜性最终决定了幼儿园区域活动的实效性。[1]

一、活动区游戏材料投放现状分析

（一）没有满足幼儿身心发展的需求

通过近几年的幼教师资的继续教育和理念灌输，公立和私立的幼儿园都开始关注科学化的幼儿教育，但是对于活动区游戏材料的投放更多的是以教师的喜好，或者以教师的主观意愿认为幼儿需要什么，没有真正意义上深入了解幼儿的真正需求和意愿，无法引起幼儿的学习和游戏兴趣，逐渐丧失探索意愿。

（二）无效投放大量存在

幼儿年龄基本都是3-6岁的幼儿，这一阶段幼儿的身心发展有一个重要的特点，即兴趣的持续性较差。而大部分幼儿园在活动区投放材料时，考虑的基本是一次性投入，幼儿在一段时间后很快对投放的材料失去兴趣，造成了投放材料的无效，不仅不利于教学，还造成了教育设施和资金的浪费。……