摘 要：青年教师一般指作为入职不久的新教师，但是终究会成长为学校的中坚力量，因此对其教育教学能力的培养对提升学校办学质量至关重要。学校每年组织的青年教师基本功比赛通过“以赛促教”的方式提升青年教师的教学水平，本文从比赛帮助青年教师深入理解课标，有效提高青年教师准确运用教学语言能力、合理使用教学方法的能力以及科学组织课堂的能力等方面提供一定的论证和思考。

关键词：青年教师;基本功比赛;教学能力

青年教师基本功比赛是提升专业水平的契机，学校每年举办的青年教师基本功比赛不仅能加快青年教师成长的步伐，进一步加强青年教师业务基本技能的锻炼，夯实业务基本功，提高教师业务水平，更是为青年教师搭建一个锻炼自己、展示教学风采的平台。

一、演讲比赛可以锻炼青年教师的语言组织能力

刚踏上讲台的青年教师，不能够快速适应身份从学生到教育者的转变，上课时说话底气不足，语言组织不够流畅，语速控制不当，可教师的语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。针对青年教师开展的演讲比赛要求教师的表达应当做到如何培养初中生自主学习英语的能力声音洪亮，吐字清晰，语言流畅，快慢结合，并努力达到亲切自然，情感丰富，具有感染力和启发性。因而演讲比赛可以锻炼青年教师的胆识，抛弃原有的胆怯，培养个人魅力，增强教学中师生间的人际变通能力，让青年教师在以后的工作中更加从容。

二、说课比赛和教学设计比赛是青年教师快速掌握学科教学法知识的有效途径

熟悉所教学科的概念和原理、课堂教学方法是一个教师所应具备的基本素养，通过教师独立完成一项教学设计可以判断教师对学科的教学内容和目标的熟悉程度以及对教学策略方法的运用情况。一般青年教师为了准备教学设计比赛会努力熟悉课程标准和教材内容，掌握教学设计的一般流程，在平时的备课中会认真学习研究优秀教学设计，赛后评委对教学设计给出的指导意见让青年教师认识到教学准备上的不足之处，对学科内容知识的了解更加深刻。

教学设计是一种个体的活动方式，而说课比赛是一种将个人研究和集体研讨结合起来的教学研究行为，说课这一项活动要求教师以教育教学理论为指导，陈述出具体课题的教学设计思路、教学实施过程和理论依据。整个说课比赛的过程能够体现青年教师对教育理论、课程目标、教材和学生的把握情况以及对所教学科的所适用的教学方法、学生的学习方法的运用能力，说课中青年教师自己的反思、说课后评委的评议研讨是优化课堂教学设计，促进青年教师快速掌握学科教学法知识，提高教师教学能力的一种有效途径。

三、课件比赛能够有效提升青年教师的信息化教学资源的整合与开发能力

教师的信息化教学资源的整合与开发能力是指教师会利用搜索引擎从网络上查找并下载文字、图片、音频、视频等教学资源，并能够依据教学策略，对信息化教学资源使用图片加工工具（如PS）、音视频剪辑软件等进行二次加工开发，并通过power-point或者flash等软件呈现，营造利于学生学习理解的新型学习氛围。

现代信息技术的迅猛发展促使现代教育技术的飞速进步，教育信息化是素质教育和新课程改革所必须的，在开展信息化教育的过程中，信息化教学资源的整合与利用是信息化教育的运行基础，是信息时代教育变革和提高教学质量的重要因素，教学课件作为信息化教学资源的整合与开发的体现方式，已经成为新时代教师必须具备的基本功之一。各种各样的多媒体课件评比与比赛在不断深入，青年教师课件比赛可以提高青年教师素材采集的能力、應用制作软件的能力，课件开发后评委给出的总结性评价能够对课件的教育价值做出评定，例如能否吸引学生注意力、使抽象内容形象化、突破重难点等。所以比赛可以提高青年教师的课件制作能力，进而制作出优秀的符合课堂与学生需求的课件，切实推进课堂教学改革，提高课堂教学质量。

四、讲课比赛是提高青年教师教学能力的重要途径

1.讲课比赛使青年教师积极练好基本功。课堂教学是学校教育各环节中最基本的环节，实践备课内容的实际操作，是整个教学质量的基础。一节课是否成功，关键在于课堂把握、教学计划的实施，不同于课件制作和教学设计等，讲课比赛是这些基本功的综合体现，青年教师为准备讲课比赛必须要苦练这些基本功：写好教学设计、做好课件、反复演练、不断改进教学方法，是青年教师锻炼自己、展示自己的一次难得机会，调动了青年教师认真钻研教材、上好每一堂课的积极性。

2.讲课比赛促使青年教师提高教学反思的能力。由资深的老教师、教研组备课组组长、学校领导等组成的评委团队会在青年教师讲课比赛会关注到：传统讲授法与多元教学方式的运用，教师自身讲授技能，学生是否能掌握知识，是否锻炼了学生的思维，板书和多媒体是否有效辅助教学，教学环节是否环环相扣。讲课比赛能够发现青年教师课堂教学存在的问题，包括了课堂语言组织、课件使用情况、教学设计思路、通过学生反馈进行教学评价的能力，青年教师通过观摩课堂可以互相学习，取长补短，共同提高。评委对每一位参赛选手针对上述问客观的给出评价，并提出改进的方向，为青年教师提供了教学反思行动的指南，也促使善于反思的青年教师进行有深度的教学研究。

总之，青年教师基本功比赛活动的开展能够有效提高青年教师的教学能力，打造培养学校中坚骨干力量，从而促进学校教师队伍教学水平的不断提高。

参考文献

[1]高胜利，等.讲课比赛是培养青年教师提高教学能力的有效途径[J].中国大学教学，2009（5）.

[2]赵菊珊，马建离.高效青年教师教学能力培养与教学竞赛[J].中国大学教学，2008（1）.

[3]王立国.基于教师专业发展的教师素质标准研究[D].西北师范大学2007年博士学位论文.

作者简介：王丽娜，女;1993年1月，汉，甘肃省白银市白银区，在职硕士在读，中学二级教师，研究方向：现代教育技术