程震惊

摘 要：物理作为高中教育重要的基础学科之一，在基础教育中它除去研究自然界无生命物质的基本属性，组成结构和运动规律外，还承担着培养学生逻辑思维能力和世界认知的任务。作为基础教育的重要一份子，高中物理学习的重要性毋庸置疑。本文就如何完善物理课堂教学展开论述，以期望提高高中物理课堂效率。

关键词：高中物理;课堂效率;课堂教学

物理是高中教学中综合性较强，学习困难程度比较大的一门重要学科。高中的物理学习相对于初中而言应用范围，知识广度都有了较大的扩展，因而高中物理的教学任务也就有了更高的要求。相对于其它基础学科，物理知识的理解难度较大，学生们需要投入足够的精力和时间才能消化理。这样就直接导致课堂中，老师们想要带动学生的积极性就比较困难，而且由于部分物理知识难以实践的特点，学生们很难直观的体会和理解物理知识所对应的物理现象，这就更使得物理课堂教学效率难以提升了。因此作为老师，我们要在教学手段和学生问题解答上进行完善，着重锻炼学生思维逻辑能力，培养其学习的积极性。我们该如何去提高高中物理课堂效率呢？笔者主要研究探讨了以下几点：

1.提升教师素质，完善课堂准备

课堂是老师们教学工作成绩的展示台，课堂教学的效率直接影响了该课的教学质量。作为老师想要在课程中，提升学生学习效率，就必须着重提高课堂教学的趣味性。老话说兴趣是激励学生学习的最佳老师，想要在课堂中快速的提起学生的积极性，老师们需要提高学生对物理研究的兴趣，提高教师自身的幽默素质，找到自己的教学个性和节奏。老师作为学生们的榜样，老师的个人素质和教学风格，对教学中学生的学习积极性有很大的影响，一个教学风格幽默，教学个性有趣的老师在教学中对学生产生的影响是不可估量的。举个例子来说：一个性格木讷谈吐拘束，教学方式僵硬死板的老师，和一位幽默风趣，性格开朗的老师分别教授两个同样的高一新生班级，一个月后，前者所教授的班级课堂氛围就会僵化，老师与学生之间的交流就会趋近于无，整体课堂效率大幅降低。而后者所教授的班级则会有开放的课堂环境，老师与学生之间就课堂内容的交流畅通无阻，学生对物理的兴趣也将大大增强，课堂效率就更是大幅增长。一个优秀的老师与一个平庸的老师，带给学生的变化差距就是这么的巨大，很多学生在高中毕业时谈起老师，都会庆幸自己有一个好老师，或者感叹自己遇上了一个不合格的老师。笔者希望所有老师都能勉力提高自己的素质，让自己的学生可以庆幸遇上了一个好老师。除去教师素质的影响，老师们对于课堂的态度，对课程的准备重视也是提高课堂效率的一大重点，老师们想要提高课堂效率，自然就要注重课前的备课工作，古人言“凡事预则立，不预则废”，有准备且准备充足的去授课和不准备且照本宣科的去授课，最后造成的课堂效果天差地别。因而做好课堂策划，形成完善的教学思路，才能打造出高效的学习课堂。比如说高中物理必修一的课程所教授的牛顿三定律，在为学生们讲解牛顿第三定律前，拥有完善授课思路的老师，一边可以条理清晰的将定律的引入分析验证和总结归纳，顺畅的植入课堂，一边还可以穿插一些课外知识使课堂更加有趣生动。而没有完善授课思路的老师，就只能照本宣科，或许有些高素质的老师可以在这种情况下，灵活运用课本内容将课堂变得有趣，但是也就仅限于此了，他不能做课堂扩展，不能联系前后课堂内容，仅仅只能将课本知识塞入学生脑子，而无法使学生在课上学会怎么应用。所以完善的课前准备，与思路构建也都是提高课堂效率所必要的。

2.丰富教学手段，教学联系实践，理论联系实际

物理是一門以实验作为基础的学科，物理教学中必不可缺少的就是实验，在物理课堂教学中老师们必须合理运用实例教学，让学生们可以直观的理解物理现象。物理各种定理所表现出的物理现象在生活中无处不在，老师们必须运用好这些生活中的物理现象实例，才能让学生们脑海中形成完善的理解。还是拿经典的牛顿定律举例，老师们在教授牛顿惯性定律时，就可以借生活中汽车刹车后依然会前进的实例，来使学生们在脑海中形成对惯性知识的概念。单单枯燥的运用语言形容生活中的实例来讲解课程，依旧不足，老师们还需要学会应用多媒体技术，在网上将所需的生活实例的视屏音频下载下来，再在课堂上加以运用，让学生们借助多媒体，亲眼观看并联系物理定律与生活实例。运用好多媒体技术，老师们还可以更好的让学生们进行知识扩展，比如说老师们适当的引用一些古今中外的物理名人轶事在课程中，进而吸引学生注意力，引发学生学习兴趣，老师们再进一步将学生们的兴趣转化为对学习的积极性，从而让课堂的教学效率得以大大提高。

结束语：综上所述，能有效提高物理课堂效率的方法有很多，想要切实在教学过程中应用这些方法，还需要老师们根据实际情况进行思考、摸索和实践。总而言之想要提高学生的物理课堂学习效率，还得靠老师们根据实际情况自行研究并实践。

参考文献

[1]刘剑.利用物理教学培养创新能力[J].中小学实验与装备，2017（5）：8-9.

[2]王章强.高中物理实验教学的现状及应对策略[J].试题与研究：教学论坛，2018（20）：33-34.