冯小坚

【摘要】随着我国社会的不断发展，城镇化水平出现了显著提高，这就让农村地区大量的剩余劳动力进入城市，寻求更多的发展机会。但是，这也导致留守儿童的数量出现增多，留守儿童长期缺少与父母的接触，大多是与老人生活，这就导致其容易出现不同类型的心理健康问题。对于教师而言，需要关注留守儿童的心理健康，并且选择科学的对策，帮助留守儿童以积极、健康的态度去面对生活、成长。

【关键词】留守儿童;心理健康;对策;问题

留守儿童主要是指父母一方或者双方因工作等流动到其他地区，自己留在户籍所在地且无法与父母共同生活的儿童[1]。留守儿童是我国社会经济快速发展中出现的较为特殊的新群体，再加上留守儿童大多年龄较小，正是需要父母关爱的时期，在长期缺少与父母生活的经历后，就很容易出现心理健康问题，表现为内向、叛逆以及自卑、敏感等多种情况[2]。留守儿童的心理健康问题如果无法得到解决，会给其成长带来不利影响[3]。

1留守儿童心理健康问题的主要表现

1.1学校生活方面的问题

很多留守儿童的学校为寄宿制，这就让其在学校中的时间多于在家。一些留守儿童存在自卑的心理问题，认为自己的家庭条件等不如其他同学，这就导致留守儿童很期望增加自信，一些留守儿童会选择大手大脚花钱等达到这一目标，导致其在学校生活中随心所欲，缺乏自制力和约束力。

1.2人际交往方面的问题

留守儿童长期缺少与父母等的接触，无法感受到父母的关心与爱护，这就导致其内心缺乏安全感，很容易出现孤独、敏感与自卑的心态，这是留守儿童心理健康问题中的主要表现。在这样的心态下，留守儿童对个人评价往往很低，在与他人交往的时候十分怯懦，不敢与同学或者老师交流，也不相信自己打的能力。这样一来，就会导致留守儿童出现习得性无助情况，让其长期困在自己的世界中，无法与他人展开正常的交往，这对于留守儿童的未来成长与发展极为不利。

1.3适应社会方面的问题

对于留守儿童的心理健康问题，还体现在无法适应社会这一点。留守儿童缺少父母的陪伴与关心，无法进行正常的情感交流，这就导致其容易出现消极的情绪，逐渐失去了归属感与依恋感，心态变得十分脆弱。留守儿童长期存在压抑的心理，其生活环境也缺少与外界的交流，很多留守儿童不愿意他人知道自己的生活，也不愿意走入社会，导致其难以适应社会环境[4]。

2留守儿童心理健康问题的相关对策

2.1积极开展示范课

对于留守儿童心理健康问题的解决，相关教师可以积极开展示范课讲解，不断引导留守儿童的父母转变自身观念，多给予留守儿童关心与爱护，加强与留守儿童之间的有效沟通。

笔者会在小学高年级留守儿童心理健康问题的处理中应用示范课讲解方式，选择留守儿童家长回到户籍所在地的时候进行。笔者会帮助留守儿童的父母在示范课当中学习一些正确的教育观念，并且认识到留守儿童自身心理健康的重要性，帮助父母认识到加强沟通、多关心留守儿童的重要性。笔者会引导留守儿童的父母，不要认为给留守儿童留下足够的生活费就是一种关心，而应当加强彼此的沟通，了解留守儿童的自身需求，多给予留守儿童呵护，这样才能帮助留守儿童逐渐摆脱不健康的心态。

2.2加强送课下乡

相关教师可以与社会各界展开合作，通过送课下乡的方式，帮助社会各界人士认识到关心留守儿童心理健康问题的重要性，让社会认识到这一问题的价值，帮助相关部门了解，要想解决这一问题，不能单纯依靠家长和教师，还需要社会各个部门、机构进行合作。

笔者针对留守儿童长期坚持送课下乡，并且会与其它教师、部门等进行密切的配合，多方合作，了解留守儿童的心理健康问题。这样一来，可以引起社会各界的注意，相关部门也会认识到该项工作的重要性，从而多给予留守儿童心理健康问题关注。只要相关部门多重视，就可以找到较好的解决方法。此外，绝大多数留守儿童的父母文化程度較低，没有意识到自己长期不在孩子身边有什么不良后果，如果可以联合社会各界多加关注，也会让留守儿童的父母认识到这一问题的重要性。

2.3创造良好的氛围

留守儿童在学校中是较为特殊的学生群体，教师和其他同学需要多关心和爱护留守儿童，教师应当努力为留守儿童创造良好的班级氛围、交往环境等，在进行文化课教学的同时，多关注留守儿童的心理健康。教师需要培养自身较为良好的心理素质和形态，并且对师生观念进行转变，应当将自己与留守儿童放在平等的位置上，并且通过自己良好的心态去积极影响留守儿童。教师在班级当中，需要为留守儿童创造良好的氛围，不能让班级其它同学去歧视、欺负留守儿童，多引导留守儿童与其它学生交往，并让其它学生多鼓励和关心留守儿童，不断激发和培养留守儿童与其它同学等的友谊，让其多交往。这样一来，留守儿童就会有自己的朋友，在心理出现问题的时候可以主动与朋友进行交流，就不会出现较为压抑的情况。

3结束语：

留守儿童是需要长期关注的一个特殊群体，留守儿童的心理健康问题是不可忽视的社会问题，直接关系到儿童的未来成长，也与我国社会的发展存在密切联系。相关教师需要给予留守儿童更多的关心与爱护，了解其心理健康问题的具体表现，并且通过不同策略，帮助留守儿童积极转变心理，培养其积极向上的心理态度。

参考文献：

[1]张雅茹，张志.农村留守儿童心理健康问题与对策研究[J].经济研究导刊，2019（11）：75-76.

[2]曾世浩.农村留守儿童心理健康问题成因及其对策[J].西部素质教育，2019，5（05）：103.

[3]丁连云.关注留守儿童心理健康问题与对策[J].中国农村教育，2018（06）：60-61.

[4]王洪玲.农村留守儿童心理健康问题分析及对策研究[J].中外企业家，2018（05）：219-221.