周宏西

【摘要】随着互联网行业的快速发展，在我们的日常生活中，由于便利的信息传送带给我们生活的快捷现象比比皆是，可见互联网在很大程度上改善甚至是改变了一些我们原有的生活习惯，同样的，在教育方面，近年来也陆续涌现出许多借助互联网进行的班级管理模式，在教育的各个阶段中，初中班主任由于面对的是青春期开始的学生，在管理模式上如果没有新颖有效的德育管理方式，很难更好的带领和培养学生，所以本文就网络背景下初中班主任德育工作进行分析研究，期望得出一些有用的想法和建议。

【关键词】网络背景;初中班主任;德育工作

1网络背景的管理优势

信息时代的最大特征就是提高了信息传输的速度，这对于快节奏的工作和日常生活都是极为关键的改变，尤其是在管理方面，不仅仅改善了管理中下达任务和接受任务的便捷程度，更间接的提升了工作效率，迎合了现代化管理需求，更符合互联网功能在管理方面的理念，社会在进步，时代在发展，网络也来越受到人们的喜爱，其中的共享性和开放性以及储存性都是管理所需求的关键点，可以说，网络时代的创新管理，促进了科技、经济和教育多方管理模式和方向上的快速发展，具有覆盖性的优势。

2初中班主任德育工作现状

德育工作是在小初阶段备受关注的思想品德教学内容，在素质教育的大环境下，教育部门对于学生综合素养的全面发展给予了极大关注，尤其是在德育方面，更是作为育人的根基，但初中阶段也正是学生面临中考的重要学习阶段，家长和老师在中考的压力下，没有更多的精力去关注学生德育方面的情况，导致学生的心态和学习状态不佳，班主任的各项管理工作达不到预期，具体体现在以下几个方面。

德育教学观念守旧，没有创新意识。传统教学模式中，没能将教师和学生之间的角色准确定位，班主任作为班级的综合管理者，往往令学生有一种难以亲近的陌生感，命令式的传达和下发任务导致班主任和学生之间缺乏有效沟通，班级管理效率不理想。

缺乏有效德育教学方式。信息时代分为两种模式，一种是微观的区域的传输，另一种是宏观的平台类型的传输，而初中班主任明显适用于前者的区域传输，区域传输在德育教学方面有着得天独厚的优势，但大部分教师没能利用或者说领会其内涵，造成德育教学出现瓶颈。

忽略学生德育接收的自主性。初中学生在学习压力下，自然地就将精力都放在学习上，对于品德的接收处于被动，班主任面对众多学生，也很难有精力去关注每一名学生的状态，这样的后果就是学生失去了德育学习的主动性，没有自主的学习品德课程的欲望和积极性，不利于班主任德育教学的开展。

3网络背景下初中班主任德育工作开展途径

首先，结合传统的教育理念，利用互联网教学模式进行德育教学。在传统的教育理念下，班主任的品德教育只是枯燥的灌输过程，因为德育本身来讲就是一种抽象的精神方面的引导教学，如果班主任缺乏有效的方式方法，很难激发学生的德育学习兴趣，班主任可以借助网络教学来开展德育工作，例如可以定期开展德育研讨会，具体流程为先由班主任挑选合适的影片，并将研讨会主题确定好告知给学生，然后利用多媒体影音教学，让学生直观的进行感悟，如影片《狼牙山五壮士》就传输了先辈英雄烈士为了新中国的建立英勇牺牲的无私奉献精神，单纯的降级阿赫说教无法让学生有更深的感悟，而多媒体教学就很好的弥补了薄弱点。在观看之后可以现场让学生发表自己对于影片的看法，对这种精神的认知，在讨论中加深学生对于品德教育的理解，然后在给学生适当的布置一些简短精炼的影片读后感作为课后作业，加深巩固印象。

长期以来，在传统教育制度的影响下，许多教师只重视知识教育，而忽略对学生进行德育教育。并且由于初中学生的学习任务重，班主任方案学生接触网络，但仅仅因为网络的负面影响就不许学生接触网络是一种极端的做法，从年龄角度讲，对正处在青春期的初中生来说，这种做法反而会激起他们的叛逆心理。因此，教师要充分了解初中生的心理，在应用网络技术的过程中渗透德育教育，帮助学生辨别网络中的不良信息，教会学生利用网络技术进行知识学习，需要达到的最终结果是让学生自主的能够辨别网络利用的积极方面和消极方面，自觉自动的进行筛选，同时在教育过程中时刻关注学生的学习态度，确保学生对德育知识的学习积极性。在进行德育教育之前，教师可以让学生利用网络收集相关资料，比如学习友谊的重要性，学生就可以利用网络收集友谊小故事，并在课堂上进行相互交流。

其次，教师定期可以让学生根据网络上的德育内容制作德育小报，并将优秀小报张贴于班级墙，在提升学生应用网络查阅资料能力的同时，还能加强学生对网络知识学习的信心。学生在应用网络時根据自己的需要筛选可以利用的信息，这在一定程度上促进了学生自主学习能力的形成。因此，在进行初中班级德育教育时，教师就可以利用网络，将德育知识从课本转移到互联网络中，这样不仅可以打破传统德育教育中只能在课堂进行德育教育的时间限制，还可以拓展学生接收德育的渠道。

结语

利用互联网对初中学生进行德育教学，是初中班主任育人的基本任务，德育教学借助网络开展，一方面提升了教学的效率，更是激发学生学习兴趣的重要方式，德育不仅能够促使学生拥有良好的心思素质，养成热爱生活的思维习惯，更能够树立健康的正确的人生观和价值观，具有极其重要的根基作用和意义。

参考文献：

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[2]庞君，李玲，万建华.网络环境下未成年人校园德育教育模式探讨[J].攀枝花学院学报，2016，02：61-63.

[3]张子萌.网络环境下初中班级德育教育模式探讨[J].小学教学研究，2015，02：161-163.

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