钟倩婷

摘 要：随着我国教育事业改革进程的不断深化，中职院校教学理念逐渐完善，作为社会应用型人才的供给源头，中职院校愈发重视学生的专业实践能力与动手操作能力，致力于培养具有较高素养的应用型人才。引进网络化、数字化教学平台之后，中职数控专业教学效率得以提升，课堂教学模式发生改变，现代化的教学手段充分满足了现代社会中职学生的学习需求，为学生营造更好的教学环境。本文简要阐述了中职数控教学问题，分析了网络化、数字化教学平台的基本特征，对在中职数控教学中网络化、数字化教学平台的应用进行深入探究。

关键词：中职;数控教学;网络化;数字化;教学平台

随着社会经济的快速发展，社会各界对数控人才的需求不断加大，对中职教育数控专业提出了更高的要求。原有的中职数控专业教学已经无法满足现代社会中职学生的需求，无法培养出能够全面适应现代社会环境的专业人才。在中职数控的實际教学过程中，存在一些问题，如：学生学习积极性较低、课堂教学模式单一、数控教学基础设施较少。针对这些问题，中职数控教师要积极转变自身教学理念，灵活运用网络化、现代化的教学平台，为学生生动、具体的数控操作，促使学生形成较为直观的学习体验[1]。

一、中职数控教学问题

首先，中职数控教学过程中，一些教师采用的是传统教学方式，学生在课堂过程中处于被动地位，没有充分发挥出学生的学习主体地位，在一定程度上限制了学生的发挥空间，不利于学生深入理解课堂教学知识。……