摘要：小学阶段是学生综合学习的重要阶段，而小学班主任对班级工作的开展、和谐班集体的构建，以及学生的健康成长起着关键作用。当前，我国正在实行市场经济，学生思想在不断变化，对班主任工作的要求越来越高。为此，班主任要结合自身的教育经验来改进班级管理工作，从而使班级管理工作能更好的贯彻落实新课改要求。

关键词：新课改;小学教学;班主任工作

班主任的职责，传统的定位就是教育和管理。这并不错，然而从当前的社会发展、教育改革的大背景下来思考，仅仅是教育和管理还不够。班主任的角色定位，除了班集体的教育者、管理者，还应该是学生道德行为的示范者，良好学习习惯的引领者，学生活动的组织者，心理障碍的疏导者，地位平等的对话者，文明生活的指导者。同时，班主任还应该是班集体这个学生“精神家园”的主要设计者和积极施工者。为此，作为班主任，我们需要不断的创新班级管理模式，为更好地打造优良班集体奠定基础。下面谈谈自己在多年班主任工作的几点体会。

一、班主任要做到“与时俱进”

事物总是不断发展和前进的。新课改背景下对班主任工作提出了更高的要求，需要班主任老师从各个方面不断的改变和调整班级管理思路，其中班主任做到“与时俱进”就是适应新课改的首要表现。想要在新形势下真正做好小学班主任工作，需要班主任不断的提升自己，无论从理论知识上还是从思维认知上都需要不断的做出改变。班主任要做到与时俱进，可以从以下方面入手：

第一，从知识上充实自己。现代社会，信息网络快速发展，学生接触的知识面越来越广。我们作为班主任老师，是学生的领路人，我们只有具有渊博的知识才能履行教师“传道、授业、解惑”的职责。

第二，要加强自身道德修养。在学生心目中，教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。学生喜欢把教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止等，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。为此，教师要加强自身道德修养，用自己的言行举止影响学生，让学生树立正确的人生观和价值观。

第三，要提升自身综合能力。教师要提升自身的观察能力、分析能力、判断能力、协调能力、谈心交流能力，成为一个“全能型人才”，才能更高效管理班級和做好学生的沟通和交流工作。

二、处理好师生关系

对于小学教育来说，师生关系尤为重要。在小学阶段，可能学生并不能够对师生关系正确定位，而我们作为班主任就应该起到引导性作用。

首先，师生关系是平等关系。师生关系不是上下级的关系，而应该从朋友的角度出发，增加与学生互相交流的机会，建立亦师亦友的新型师生关系。在师生关系处理过程中，我们要确立学生的主体地位，培养学生的集体观念和责任意识，让学生真正明白自己属于班集体的一份子，从而增强自己的集体荣誉感。

其次，要做好师生间的互动。与学生互动是建立良好师生关系的最佳途径。小学生有着爱玩的天性，所以我们在班级活动中一定要强化师生互动环节，实现师生互动交流，让班主任真正成为学生的朋友。

再次，要深入了解学生。相信很多老师已经有了一定的体会，觉得现在的学生和以前的学生有了很大的差别。社会迅猛发展，网络时代下学生接触的信息及掌握的知识越来越为丰富，学生的思想和做法也越来越成熟，在学习过程中更加凸显个性化。因此，班主任要全面了解班级学生个性心理，深入解剖经常性违纪学生的心理特征，抓住其优点和缺点，夸张性的发挥其优点，针对其缺点开展教育工作，动之以情，让班主任情感和学生情感交流融合，产生心理共鸣，以达到良好的教育目的。

三、用发展的眼光看待学生

在小学教育工作中，教师要关注学生的心理和生理的整体发展，要用发展的眼光看待学生。很多班主任老师受传统教育思想的影响，对班级里的学生潜意识里就已经划分了等级。新课改要求我们要用发展的眼光看问题，尤其要关注学困生的转化。每一个学生都有自己的闪光点，比如学困生在学习成绩上不理想，但是他们却有着很好的组织协调能力。因此，我们作为班主任老师就应该正确引导学生，主动的与他们谈心，帮助他们找到自己的闪光点，使学生树立“我能行，我很优秀”的思想，这样做既帮助学生找回了自信，又可以使学生的心理健康得以发展，从而实现学生的整体发展，为学生的未来学习和生活奠定坚实的基础。

小结：

目前，小学班主任工作没有和新课改要求有效结合，需要我们在教育管理过程中不断的创新和调整，打造和谐班集体，从而促进学生的健康成长。作为小学班主任，应该不断的充实丰富自己，不断研究和探索新时期班级管理工作的特点，积累经验，创新方法，真正全面履行班主任职责，把班级管理好，把学生教育好，创建优秀班集体，为人才培养和学校的发展建设做出更大贡献。

参考文献：

[1]如何做好新课改下的班主任工作.周志乾.学周刊.2018.

[2]新课改要求下对小学班主任德育工作的思考.刘秋平. 科教导刊.2019.

作者简介：

莫诗敏，广东省湛江市廉江市安铺镇第四小学。