庄细珍

摘要：随着我国社会的发展，人类对于教学的要求越来越高。并且随着经济的发展多媒体技术也越来越成熟，将多媒体技术融入教学中也是势在必行的，在现在的教学中，很多教师依旧用传统的教学方式，并且在使用多媒体教学过程中也有一些的问题。本文就通过分析多媒体应用的现状，得出了一系列的多媒体融入初中生物教学的策略。

关键词：初中生物;多媒体应用;改革策略

生物课程对于整个初中的教育来说也是非常重要的一部分，因为生物与我们日常的生活是息息相关的，随着多媒体设备日益先进，多媒体已广泛的融入初中教学，并在一定程度上提升了初中生物课堂的教学质量，但是在这个过程中还存在一些问题，有些教师过度利用多媒体技术，让同学们脱离了课本内容，这样不仅没有让同学们提高学习效率，还降低了同学们的学习效率，本文仔细研究了多媒体技术应用的现状，得出了要让同学们基于课本内容进行学习等策略。

一、多媒体技术应用的现状

1.1过度应用多媒体技术，没有基于课本内容

应用多媒体技术对于现在的学生们来说，能够帮助学生们更清晰明了的了解知识，促进素质的提升，但是在这个过程中，教师们对多媒体的技术了解不彻底使得应用起来有一定的困难。还有许多教师出现的情况是没有将力度把控好。

甚至有的教师将讲课的所有内容都放在课件里，然后在整堂课进行的过程中一直应用课件，这样课堂的效率不仅没有提升，学生对于枯燥的课件应用也提不起兴趣，学生的课堂学习效率也就會越来越低。除此之外教师过度的使用多媒体，让学生在教学的过程中的注意力多放于多媒体所带来的娱乐性上，而不能把注意力集中在知识上，让学生的学习效果不尽如人意。

最后教师在初中生物教学过程中没有将课本中最基础的以及重要的教学内容放在课件中为同学们展示，而在课件中展示的内容并不完全还影响了学生的学习，许多教师利用多媒体为同学们讲解内容，使学生对教材的内容很生疏。之后学生再想复习或学习时利用课本，就很难以达到当时的学习效果，这样学生的学习效率也不会有所提升。

1.2教师的应用技术比较缺乏。现在有教学经验的教师非常多，但是有些教师比较习惯用旧有的教学模式，而对新兴的教学模式不熟悉，对多媒体技术的应用也不熟悉，这样教师们在教学的过程中很难将教学内容进行合理的安排，有些教师还不知如何将这些知识进行应用。多媒体教学技术也意味着要求教师的多媒体技术水平较高，但是对于一些年纪较老的教师来说是比较困难的事情，从而也就让多媒体技术在教学过程中的应用产生了一些困难，很难让学生的学习效率提高，强制使用多媒体技术也会让教师的教学产生一定的难度。

二、初中生物教学多媒体的改革探析

2.1基于课本内容进行使用

不论多媒体教学技术多么先进，教师在备课过程中一定要准确的把握，多媒体技术的使用程度要在教学内容中加入课本内容的学习，让同学们对课本内容较熟悉之后，再利用多媒体技术让教学锦上添花。例如，在学习初中生物人教版中的《人的生殖》时，教学内容中就要求掌握人的生殖各个器官，以及各个器官的功能，教师要在学生掌握课本中的有关于人的生殖器官知识之后。教师要利用多媒体为同学们，播放一些有关于人的生殖器官的图片和视频，让同学们加深对于人的生殖器官的各部分的功能的印象。教师还可以为同学们布置一些练习题，让同学们在课上回答，教师可以设立抢答的环节，这种利用多媒体技术进行展示的，会让同学对学习的知识更加感兴趣，因为初中生都会对新鲜的东西比较感兴趣。

2.2明确多媒体应用的目的，把握好应用的“度”

在学习初中生物的过程中，教师要利用多媒体对教学内容灵活的讲解，首先教师就应该明确自己使用多媒体的目的，多媒体使用的目的是为了让课堂的教学方式更加丰富多彩，在教师讲到课堂内容的重难点时，可以用多媒体技术帮助学生更好的理解重难点的内容，从而提高学生在课堂上的学习效率，但是教师在制作课件内容时，一定要制作符合本节课时长的课件内容从而充分的将多媒体的好处发挥出来。多媒体教学确实给教师的教学带来了很大的便捷，但是这种多媒体教学的方法不能完全代替教师传统的教学模式，在教学过程中应该把握使用多媒体的“度”。

例如，在学习初中生物中的《人体对外界环境的感知》时，教师可以利用多媒体为同学们播放一段有关于人体对外界环境的感知的视频，让同学们大体的了解都有哪些是人体对外界环境的感知的行为，然后教师让同学们仔细阅读课本内容，将课本内容中所讲解的有关于这方面的知识进行现场实践，这样同学们在用多媒体学习的同时又可以不离开课本的最基础的内容，还可以亲身实践从而将知识更好的掌握。

2.3制定奖励机制，激发学生学习热情 初中学生在学习时，教师可以让同学们自己制作一些课件，然后在课堂上为同学们进行展示。在同学们制作过程中，教师可以帮助同学们寻找一些资料，这些资料一定要从官方的网站和书籍中寻找，在展示之后教师可以对一些内容较好的同学进行奖励，奖励的内容可以是以奖状等方式进行，让同学们可以积极的参与到课堂中去。这种让同学们自己制作课件的方式会让同学们精准的预习课堂上所要学习的内容，从而提升学生的学习效率。

2.4加强师生互动

在初中生物教学中运用多媒体教学，还要加强教师和学生之间的互动，因为课堂上不是教师的天下，也不是学生的天下，要互相交流，才能更好的将知识掌握的更加牢固，教师在教学过程中应该将主动权还给学生，教师引导学生学习初中生物知识，让学生在课堂上发挥自己是主人公的地位。教师在教学的过程中还要多多考虑学生是否能够适应这种环境，可以在适当时机为同学们进行一个小活动让同学们放松，活动过程中可以是老师提问，学生抢答，创造一种良好的学习氛围。这样才能在一定程度上提高学生的学习效率。教师还可以在最后10分钟的时间，让同学们向自己提问，提问自己不懂的内容。

【结束语】现在许多初中生物的教学还是利用传统的教学模式，这不仅不利于学生学习，更不利于发挥学生的积极性，从而使得知识的掌握非常的被动，效果可想而知不会理想。因此善于将多媒体教学融入初中生物教学中，可以让同学们对教学内容产生好奇心，在一定程度上提升学生对学习的主动性，从而促进了教学效率的提升。

参考文献：

[1]高景秀.初中数学课堂教学多媒体技术应用策略探究[J].考试周刊，2020（90）：59-60.

[2]郭会英.浅谈线上线下混合式教学在初中语文教学中的应用[J].学周刊，2020（32）：145-146.