颜凤仪

近日，“感动江苏教育人物——2020最美班主任”名单公布，全省10位教师获评，来自苏州昆山的于洁老师榜上有名。于洁在教育实践中，不断思考最适合的教育方式和路径，并出版了《草尖上的露珠》《对教育失败说不》《教育如此美好》等7本书，江苏省教科院的专家评价：“于洁在素质教育和应试教育之间、在教育和生活之间找到了一种平衡。”

寻找这平衡之道，是苏州教育工作者探索德育之道的缩影。近些年来，苏州始终坚持把培养学生的综合素养作为学校教育的根本任务，创新德育载体，将这项“铸魂工程”延伸到实践育人和线上线下的各个环节，打造了苏州未成年人专属网络成长社区、优化心理健康教育服务体系、推行中小学家庭教育课程项目，关注学生的身心健康、公民意识、担当品格以及家庭教育等方方面，全员、全程、全方位育人，走出一条德育苏城的典范之路。

新时代德育的转型之思

学校教育的立身之本，在于立德树人。学校德育工作关系这座千年名城培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。一直以来，苏州的德育工作依托千年文脉，有着扎实的基础。近年来，随着互联网大数据时代的发展，苏州德育也面临着新的挑战和新的发展契机。学校德育工作如何提升自身，已成为一个众多教育工作者面对的新课题。

苏州以此为契机寻求突破点，拿出了一份“大数据时代的德育地图”，提出了学校应提高德育师资队伍的数据素养、借助网络展开德育、打造网络成长社区等举措，以适应大数据时代的德育工作。同时，苏州还强化学校和家庭的互动，利用云上学校让苏州的家长们更快学习和孩子互动的技能，让家庭成为学校教育的有益补充。

不过，在整体推进这些德育工作之初，很多人也曾质疑，“不是觉得德育不重要，可德育活动看不见摸不着，不如抓成绩来的直截了当”。为此，苏州教育部门反复研究新时代的德育方案，并作出了一番精彩回答，“最能体现学校教育水平的是德育，苏州外来人口众多，国际化人才和他们的孩子也多，如何传承接续苏州文化的精华，认识中国文化的精彩，是实现德慧兼顾的必由之路，苏州的孩子更需要全方位的德育。”

这几年，对孩子们的德育工作，苏州顺势而为，整合校内外资源，着眼于学生的长远发展和社会的未来需求，构建了以社会主义核心价值观为引领、以培养学生核心素养为重点的“学生成长体系”和“支持体系”这两大德育品牌体系。通过整合教育资源，打造了一体化教育体系，提高了德育的说服力、感染力、趣味性和针对性，并在极大提高德育实效性的同时，也把德育和家庭教育、教师教育融为一体，满足了这座城市不同群体的德育需求。众多教育界专家评价：大数据时代，苏州正将互联网这一最大变量转化为德育教育的最大增量，突出了数据的预测功能与价值意义，苏州的德育工作者依靠数据来把握规律，改变了传统定性模式的德育工作。同时，德育“苏式设计”的实施，对苏州的学校、老师和家长们融入“铸魂工程”意义重大。

闪耀新时代之光的德育

苏州教育部门明确德育工作挑战，把握德育工作机遇，掌握德育工作的主动性，德育工作着着落地。

今年疫情期间，苏州推出了“宅家防疫，温暖陪伴”线上微社团活动，内容覆盖了体育锻炼、手工制作、家务劳动、绘画书法，器乐歌曲等，陪伴苏州中小学生超长寒假和宅家生活。因疫情延迟开学期间，苏州线上教育中心总计登录8208.3万人次，课程总点击量1.35亿人次，总计在线答疑179384次，云上的德育，受到广大学生和家长的好评。德育活动可以借助网络优势，学生不受学习空间和时间限制，根据自身实际自由地进行选择性德育学习。对于感兴趣的话题可以在网络上展开交流，成为了孩子们喜欢的热点。

苏州市的学生成长体系中，苏州未成年人专属网络成长社区——“成长苏州”云平台成为了最受家长学生们欢迎的项目，据苏州市中小学社会实践与志愿服务记录平台显示，截止2020年10月，共有835所学校利用平台持续开展活动，累计注册志愿者450404人，组建团队2974个，开展项目27010个，服务时长2901216小时;而苏州学生的社团建设也如火如荼，至今，苏州市已经评选出学生十佳社团150个，十佳社团提名奖150个，社团建设先进学校105所，优秀社团指导老师168人，优秀社长123人;同时，苏州在中小学校还启动实施中小学生品格提升工程，这是全省基础教育落实立德树人根本任务的创新举措。

“学校教育和家庭教育的任务各有侧重，但它们的共同使命都是立德树人。”近几年来，苏州教育局高度重视家庭教育，积极推行中小学家庭教育课程项目、成立苏州市中小学家庭教育研究与指导中心、编制《苏州家庭教育家长读本》、开通“苏州市中小学家庭教育”微信公众号等学习平台、建设家庭教育视频资源库等等。2016年，家庭教育列入苏州市政府事实项目，在原有家庭教育工作基础之上，将中小学家庭教育纳入政府公共服务体系，在制度和财政上给予充分支持和保障，惠及大市100万学生家庭。

与此同时，苏州高度重视中小学心理健康教育，通过深入人心的学生心理健康三重防护网络，面向全体学生，全员参与、全过程、全方位实施积极心理教育。初级防护网以一线教师为主，中级防护网以学校心理辅导室为主，高级防护网以苏州市级和区级的未成年人健康成长指导中心为主。2018年以后，20%的学校配备了专职心理教师，将逐年递增至2025年100%的学校至少每校有一名专职心理教师。

苏州还大力增强德育工作者的数据素养和个人素养，通过完善中小学班主任专业培训体系;搭建中小学班主任交流展示平台;设立班主任专项奖励资金;对考核优秀的班主任给予奖励;成立班主任名师工作室;市政府开展年度班主任奖评选等等措施加强班主任队伍建设，让教师以更饱满的热情投入到引导、教育学生的过程中，润物无声。

德育工程感动一座城

德育活动对苏州家长和孩子的影响是显著和深远的。每逢假日，家长和孩子们在博物馆看展，答题，思悟;通过选修课、研究性学习等途径，脑力激荡破译吴文化密码;在互相的合作与分工的项目关系中，不断尝试、掌握生活和社会技能;在学校心理课程中，得到尊重和鼓励，建立信心，勇于承担责任;在名师班主任的引导下，学会接纳，培养解决问题思维……通过学校、家庭、社会协调一致的共育机制，苏州的孩子们内生自我教育的内驱力，他们的身上很多已然烙上了自律、负责、合作、心态阳光、人格独立、自强坚韧的苏州气质。

德育的理想与理想的德育，二者共生互荣、彼此促进。德育的理想只有借助理想的德育方能实现，不然便会成为幻想;理想的德育则依靠德育的理想指明方向，否则就会自我迷离。德育的理想是理想德育的目标和愿景，理想的德育是德育理想实现的基本路径。苏州充分整合学校、家庭、社会等教育资源，发挥‘三位一体’协同育人的作用，形成校内校外，线上线下推进德育工作的合力，让包括价值观教育在内的德育从“摸不着”到“抓得住”，吸引了全體市民都来关注并参与。

如今的苏州，每一所学校的德育都独具特色，孩子和家长们身上都散发着自信和乐观。德育深植在苏州这块土壤中，深接地气。德育，改变的不仅仅是教育，还有整个城市的形象。