张晓琴

摘 要：随着教育改革的不断深入，传统的教学行为已经无法跟上时代的步伐。为了激发学生的学习兴趣，视频素材的引入，能够极大地引发对将要学习内容的渴求，调动学生的积极性，进而从根本上解决“粉笔加黑板”的枯燥模式。历史知识包罗万象，历史事件纷繁复杂，本学科应该是非常有趣的，视频素材的进入能够活跃课堂气氛，开拓学习思路，以比较轻松的方式实现教学重难点知识的突破。因此，视频素材的教学辅助作用应充分挖掘。

关键词：视频素材;教学设计;课堂教学;教学过程

在新课标的改革下，在信息技术迅速发展的今天，教学方法的改变引起学生学习方式的改变，进而影响学生的学习效果和成绩的提升。所以，寻求和利用适合学情的，适合自己教学特点的教学方式尤为重要，并以此促进学生的核心素养和综合能力向更高的水平发展。在此，我浅谈几点视频素材在高中历史教学中的重要作用。

一、视频素材对及时解决教学重点有奇效。

教学重点是依据教学目标，对教材所有内容进行科学分析的基础上确定的最核心的教学内容，而教学重点所展示的内容是这一课时必须要达到的目标。高中历史每一课时都有明确的教学重点内容，所以在备课时，这是必须要进行教学设计的。同时也是大家比较头疼的问题，因为有些知识点如何突破，老师很多时候感到力不从心，但是，如果在课件中利用到视频素材，很多问题就会迎刃而解。例如：人教版历史必修1第10课《鸦片战争》，这节课重点内容之一是认识到鸦片战争发动的必要性，二是中国的战败是历史的必然。我们借助视频素材━《第一次鸦片战争》，视频开播，以英国伦敦国王学院教授安德鲁·莱姆伯特的一段话来阐述英国发动鸦片战争的必然性是英国强烈的寻找广大的国际市场，以推动工业革命的进一步发展。视频中排排大炮轰击城墙，多艘战舰纵横中国东南沿海，以瓦砾纷飞、断壁残垣、尸横遍野等镜头直观地反映中国战败，万里海防土崩瓦解。莱姆伯特先生再次阐释，这次战争使得中国对外贸易门户大开，并在英舰“康华丽”号上签署不平等条约。视频最后以清大臣登上英舰时的惊叹表情，充分传达出这场战争是一場有关技术的战争，是一场关于工业的战争。学生从视听角度感受到：中国失败的原因在于中国制度上的落后，是意识形态上的落后。再比如中国近代史部分━列强入侵与民族危机，生活在和平年代的学生很难理解“列强入侵”四个字的含义，这时候我们可以选取电视剧《大宅门》中八国联军进入北京城的视频作为辅助资料，学生通过视频中战火纷飞，满目疮痍的场景，很直观地感受到中国人民的生存权严重受到威胁的紧迫和无奈，进而能够理解当时的仁人志士争取民族解放的责任感和使命感。既突破了重点，也培养了学生的爱国情感，达到了立德树人的目的。

二、视频素材可以作为课堂教学的有效补充。

高中历史课本编写体例，专题史体系有其优越性，也有其自身难以克服的弊端。比如，课程结构跳跃性很大，弱化了历史发展的基本线索，学生很难把前后两个事件顺畅地联接起来，有时候很难把握一个历史事件发生的时代背景和带来的感受，这就需要教师在授课时补充大量背景性材料和线索性问题，而视频素材能够很好地承担这一“重任”。如纪录片《纽带》刚一开始，就是十八世纪初去法国的一位教徒黄嘉略与法国启蒙思想家孟德斯鸠的见面交谈。中国社会科学院世界历史研究所研究员许明龙说：“1713年与孟德斯鸠相识，将近三个月，见面不下八次，交流的主要内容之一就是中国的政治体制。”1748年，孟德斯鸠《论法的精神》震惊问世，他的主要主张就是国家权利应该一分为三，三种权力相互独立又相互制约，他拿当时的中国作为反面例子，并展开猛烈的抨击。如果没有这段视频素材，学生就无从得知孟德斯鸠对中国君主专制的认识来源于哪里，也就不能很好地掌握“分权与制衡”这一知识点了。

三、视频素材便于理解历史中的地图学习。

历史包括时间和空间上的两个基本要素，空间上的展示势必会涉及到地图学习。人教版历史必修1共八个单元，有12张历史地图，必修2有八个单元6张地图，按地图中的内容，我们基本可以分为“疆域图”、“战争形势图”、“经济发展图”，这是对教材具体内容的延伸。借助地图多彩形象及生动直观等优势，来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，那如何正确有效地处理“地图”就显得很重要了。如必修2第二单元第5课中新航路的开辟示意图，课本展现的是一幅平面地图，空间想象能力差的学生很难将地图和立体的地球图像联系起来，甚至有的学生学习结束后仍然搞不清楚麦哲伦完成环球航行的方向是向西。如果截选《世界历史》第32集的部分视频素材，来实现更好的理解。可以截选四段：第一段，从6分40秒到7分;第二段从9分14秒开始，第三段从9分56秒开始，最后一段从17分16秒开始。通过一个立体的地球，一条带着方向的红色箭头，一艘动画制作的船只，从欧洲出发，先后到达好望角、北美洲、亚洲及麦哲伦完成全球航行。非常直观地证明了“地圆说”的正确性以及伴随着的殖民活动。

总之，当前的高中历史教学还存在不少问题，学生学习的积极性不高是影响高中历史教学效果的主要因素，加上高中历史教学课堂时间非常宝贵，向课堂要效率要从一点一滴做起。视频素材引入教学设计，能大大改善学生上课困倦、气氛沉闷、态度散漫等问题，能够帮助教师更加顺利地完成教学目标，帮助学生更充分地掌握所学知识。在一课时的教学设计中，插入一两个视频素材，往往能起到画龙点睛的作用，达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]齐世荣主编《世界史现代史编》上卷高等教育出版社2001年3月第2版。

[2]吕思勉《中国近代史》华东师范大学出版社1997年9月第1版

[3]于友西主编《中学历史教学法》高等教育出版社2009年8月第3版