赵勇

摘要：社会发展在满足人类物质生活的同时，也造成了一些人精神的缺失和道德的沦丧。在教育体制创新发展的今天，学校不仅要关注学生的文化、艺术培养，还要指导、教育学生树立正确的道德观、是非观，有一个积极健康的心理，这样才能满足素质教育对学生全面发展的要求。

关键词：小学阶段;德育工作;开展对策

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-206

德育是素质教育的核心，在小学时期对学生进行德育，有助于学生养成良好地行为习惯，形成优秀的道德品质。在新时代的背景下，小学德育还存在着一些问题，影响着学生的健康成长，亟需解决，像：教师的德育观念落后、对德育的认识浅，德育工作的开展过于狭隘，激励评价对策存在不足等等。为了实现德育对学生健康成长的作用，教师要试着突破当前德育教育存在的难题，更好的落实德育工作。关于小学班主任德育工作的开展对策，本文结合存在问题提出了三点解决方法，分别为：更新德育教育观念、创新德育教育形式、重视德育教育评价，下文将详细进行阐述。

一、更新德育教育观念

随着新课改的深入推进和信息技术的高速发展，德育工作的开展要充分地考虑社会大背景，做到与时俱进。班主任要更新传统的德育观念，从全新的视角出发，帮助学生树立正确的情感态度和价值观。以前，班主任比较注重个人权威，通常是以命令式的口吻对学生进行德育教育，这会使学生与班主任之间存在极大的等级差别，影响师生关系的建立和学生对班主任的信任感。现在的小学生相比于以前的小学生更娇惯、自我意识更强，倘若教师还以命令式的口吻对学生进行德育教育，则会引起学生的逆反心理，造成适得其反的教学效果。

新时期的德育教育观应当是平等、自由、开放的，班主任要更新传统的德育观念，与学生建立平等的关系，在教学和生活中，以平等的姿态与学生沟通、交流，使学生在获得尊重的同时，更好地接受班主任德育理念的灌输。除了传统的说教式教育外，教师也可以联系日常生活在教学中向学生渗透正确的教育思想，培养学生正确的是非观、价值观。

总之，小学生年龄小，还不具备成熟的认知能力和思考方式，班主任作为学生在学校的负责人，要在基础的教学工作之余，通过学习培训等方式，加强德育专业知识的学习，不断地更新德育观念，以确保自身具有高尚的道德情操，这样也有助于自己成为学生的学习榜样，潜移默化地影响学生的道德观念。

二、创新德育教育形式

小学德育教育的创新可以选择将德育与班主任的班级管理融合在一起，在管理班级的同时，培养学生良好地道德情操和生活习惯。众所周知，班级环境对学生的学习有重要的影响，营造良好的班级氛围，有助于学生产生积极地学习情绪，并对学生的道德品质产生深远的影响。在班级环境和文化氛围的打造上，班主任可以有效地利用班级的墙壁和后黑板，在墙壁上张贴一些具有崇高道德品质的名人故事或名言，在后黑板上搜集每个学生的理想信念，让学生每天一进到教室，就受到环境的熏陶，从而认真努力、积极向上的学习。除了精神环境之外，卫生环境也十分重要，班主任可以通过讲解“大丈夫一屋不扫，何以扫天下”的内涵，要求学生每天进行固定的值日，维持良好地班级卫生情况。每天的班级值日，不仅能够培养学生良好地卫生习惯，还有助于学生修身养性。

对学生德育的培养，仅仅依托于学校是远远不能达标的，班主任应充分地利用社會资源，提高德育的成效。对此，班主任可以在教学之余，组织学生到红色基地，开展红色研学活动，让学生了解前辈们的光荣历史，培养学生的爱国情怀;还可以带领学生做校园垃圾分类活动，让学生在活动中学习垃圾变废为宝的小妙招，并培养学生不乱扔垃圾的好习惯;也可以与学生一起到社会福利机构开展献爱心活动，由此培养学生乐于助人的精神和强烈的社会责任感。

通过多元化的德育途径，有助于学生形成积极健康的人格和良好地道德素养，对于促进学生核心素养的提升有积极地影响。

三、重视德育教育评价

在学生的综合测评中加入德育，既符合素质教育对学生全面发展的要求，也能加强学生对德育的重视。新课改强调，评价的目的是促进学生发展，班主任重视对学生德育的评价，对于提升学生的综合素养有重要的意义。对于学生的道德评价，班主任可以采取多元主体打分制，让学生积极地参与到评价当中，并在评价他人的同时，思考自己的优点和不足。

在综合测评时，班主任可以将每位学生的表格，打乱顺序发放到不同的同学手中，保证每个同学拿到的测评表不是自己的。接着，安排学生结合所拿到表格的同学的日常表现，进行打分评价，打分的标准会展示在多媒体屏幕上，学生要结合标准认真的评价。为了避免学生有私人情绪，本次测评打分共分三轮进行，在第一次打分之后，班主任回收表格，再次将表格发到不同的同学手中，进行二次打分，接着再回收、发放，进行第三次打分，最后取三次打分的平均分，作为学生某一项的最终分数。如：小明同学在乐于助人这一项的得分为7分、6分、9分，那么他的最终得分就是7.3分，小明可参照乐于助人这一项的评分标准，反思自己在哪里做的不够，进而在今后的生活和学习中做的更好。

结束语

小学是学生成长的关键期，作为一名班主任，我们要自觉地学习先进的教育理念，及时地更新德育观念，并在教育过程中拓展多元化的德育途径，让学生在不同类型的活动中，接受正确的思想和价值观教育，提高自身的道德认识，丰富自身的道德情感，落实在生活中的道德行为。最后，还要充分发挥评价对学生的优势作用，通过学生互评，帮助学生认识自己在思想道德上的不足，从而结合具体的道德标准，进行自我反思和提升。

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