贾明荟

摘要：班级是一个小社会，学生的自我参与意识和表现意识非常强烈，实施班级自主管理必需充分发扬民主，让学生参与班级管理，为学生今后走向社会、形成自主意识奠定基础。本文首先分析了初中生自主管理能力低下的原因，其次研究了素质教育环境下班级自主管理策略。

关键词：素质教育;班级;自主管理

1初中生自主管理能力低下的原因分析

1.1缺乏对学生主体地位的认知

在初中班级管理的实际过程中，虽然学生都抱有很强的参与意愿，但是实际的参与程度却不高，究其原因，很大一部分都是因为教师缺乏对于学生主体地位的认知与过多的干涉，导致学生主体地位的缺失。初中学生很多都具备了独立的意识和个性的自主意识，但由于认知经验和生活体验不同，对于同一件事物的看法也不一样，所以学生们的行为方式和思维模式都是学生个性化发展的体现。因此，班主任老师应该充分发挥学生在班级管理中的主体地位，让学生能够在班级管理中发挥自身的优势，学习他人的优点，学会扬长避短，让学生参与班主管理，并使得这个过程成为学生成长过程中最主要的动力。但在实际的班级管理过程中，很多教师都没有遵循学生不同年龄的成长规律，没有发挥学生的主体地位，很多班级活动都是由教师一人包办，这就造成了学生并不能够客观全面的认识自己，也使得班主任老师在管理中疲于奔命。……