李文高

摘要：教育改革全面推进之后，提升各个科目的教学效率成为了教师们首要达成的目标。在新课改背景下，初中物理教师要提升物理教学的有效性和质量，教师就可以在原有教学的基础上对教学模式进行创新完善，如重视构建学生的学习环境，重视优化课堂教学，注重生活化教学与物理教学的结合，注重实践教学的有效开展等等。本文就将基于新课改背景下来研究构建高效初中物理课堂的有效策略。

关键词：新课改;初中物理;课堂教学;高效性

物理学科涉及到的知识内容很多，有力学、光学、电学等，这些知识被广泛应用在生活中，帮助人们解决了许多物理问题。教师注重提升初中物理教学的有效性，就可以让学生在短暂的教学课堂中学习更多的知识，既能够缓解学生的压力，同时也能够促进学生其他能力的发展，有助于推动素质教育的发展。因此，本文就从以下几个方面来谈一谈怎样构建物理高效课堂。

一、营建良好课堂氛围

学习环境和学习氛围对教学效率的影响非常大，因为环境和氛围会给学生造成心理暗示。如果学生周边的同学都在认真听课，在踊跃发言，那么学生就会被带动起来，一起参与到物理学习中;但如果旁边的同学在玩耍，学习环境吵杂，那么学生也会失去紧迫感，就会产生懈怠心理。所以教师要构建高效的物理教学课堂就要为学生营造良好的课堂氛围，不能使课堂氛围过于沉闷，要积极与学生互动，重视构建新型的，和谐友善的师生和生生关系。

二、实时优化课堂教学环节

拥有良好的学习环境和学习氛围是高效开展物理教学的基本前提，教师还需要实时优化物理课堂教学的各个环节，促使学生在整堂课程中都能集中注意力，思维能一直处于活跃状态。所以教师要结合学生的学习状态进行调整教学内容和形式。

文章以人教版初中物理教材中的内容为例（以下同），教师在讲述八年级《声现象》这部分知识的时候，可以先让学生回忆复习上一章《机械运动》的内容，以这种方式引发学生思考，让学生逐渐进入学习状态。当学生的心理状态调整好后，教师就可以讲述关于《声现象》的知识点。而在教师讲解过程中，随着时间的推移，学生的思维开始发散，思绪开始飘飞，教师就可以改变教学方式，或是讲述一些网络上很火的，同时与这部分知识内容相关的段子來重新吸引学生的注意力，或是通过设计一些很容易完成的小游戏，又或是展开实验教学，为学生示范实验操作过程。这些都可以再度将学生的注意力拉回到教学课堂中。

三、紧密联系生活

除了要注重调整物理教学节奏之外，教师还需要在讲述物理知识时，将一些司空见惯的生活物理现象融入到教学知识点内，促使学生更快的理解物理知识，掌握物理知识。

比如在同一册的《物态变化》中，教师要让学生了解融化和凝固，升华和凝华的概念，掌握这两组之间的差别，并学会利用这些知识点来改善生活。这时教师就可以引入一些常见现象，如许多同学在夏天喜欢喝奶茶，喝冰水，其中冰块逐渐融化成水的过程就是融化，将水放在冰箱里变成固态的过程就是凝固。同理可以解释升华和凝华。

四、组织探究活动

物理是一门科学性很强学科，教师要让学生高效学习初中物理知识，就需要维持学生的探究欲和好奇心，要积极组织一些探究活动，让学生在探究中感受物理的独特魅力，发展学生的科学思维。

比如在第四章《光现象》中，教师要让学生知道光的组成，以及光传播的一些原理，在讲述了基础的知识点后，就可以为学生设计一些趣味性较强的实验探究活动。教师可以适当给予学生一些提示，帮助学生确立思考探究方向，但不能大包大揽，而是要让学生自主思考，独立完成任务。这样学生在实验后，才能深刻掌握光的折射、反射和色散等一系列知识。

五、借助问题引导

在初中物理教学课堂中，教师要学会多与学生进行交流沟通，才能掌握学生的想法和思维方式，才可以根据学生的特点为学生设计个性化的教学方案，这样才能打造出高效的初中物理教学课堂。因此教师就要学会多使用问题教学，要积极借助问题引导学生思考探究，引导学生大胆发言。这既可以帮助教师更全面的了解学生，同时也能够有效拉近师生关系。故而教师就要重视利用问题引导作为沟通学生的桥梁，促使学生能够亲近教师、信任教师。

六、结束语

综上所述，在这个快节奏的时代中，做任何事都讲求效率，教育教学也不例外。只有构建高效的初中物理教学课堂，才能够提升物理教学的质量和效率，才可以促使学生的综合能力和素养得以提高。因此初中教师就可以从自身层面和学习层面优化物理教学。在自身层面可以通过提高自己的教学能力，创新改变教学方式着手，如将生活化和游戏实践教学引入到物理教学中，如通过问题引导来启发学生的思维，锻炼学生的自主能力;而在学生层面就可以为学生营造良好的课堂氛围和学习环境，让学生可以全神贯注的学习物理知识。双管齐下，物理教学的有效性自然会飞速提升。

参考文献

[1]梁彬.浅谈新课改背景下初中物理高效课堂的构建策略[J].天天爱科学（教学研究），2019（11）：44.

[2]蔡旭锋.新课改背景下初中物理高效课堂构建策略探究[J].试题与研究，2019（22）：47.