邓丽

摘要：进行初中英语学科教学时，教师要充分考虑到学生通过小学语文的学习掌握的知识基础，只有教师以学生的基础知识为背景，结合教材中的重点内容开展教学才可以让学生通过英语的课堂学习提高知识水平。在教授英语理论知识的同时加强学生的英文书写亦是一项非常重要的教学活动，因为学生的英语学习过程始终离不开英文的书写，教师在课堂讲解的时候要着重对此加以注意。

关键词：初中英语;英文书写;教师讲授;注意事项;课堂练习;布置任务

教师讲授初中英语教材的过程中，要让学生的课堂学习兴趣通过教师的合理引导而激发出来，这样才能够使教师的教学过程更加易于开展，对加强学生英文书写而言更是如此。所以教师在课堂上的教学环节要将教学时间一部分用来进行知识讲解，一部分用来讲解英文书写规范，这样才可以有效提升学生的知识基础。本文作者根据自身经验，探讨了加强学生英文书写在初中英语教学课堂上的策略，希望对广大师生产生启示。

一、教师讲授单词写法

学生在初中英语学习的开始阶段，学习基础或多或少都是来自于小学的学习积累。教师在课堂讲授的过程中为了提高全体学生的基础知识，使学生课堂学习的参与度和学习注意力提高，就需要在讲解课文的同时讲授字母、单词的书写方法。只有在每堂课上一步步地开展这种教学活动，学生才能够逐渐掌握正确的书写方式，教师应当注意到高效講授字母和单词写法的关键是提高学生在课堂上知识学习的兴趣，同时为了提高教学灵活性教师亦可以结合教学实际开展特色教学活动。

例如，在讲解“Don't eat in class.”一节课的时候，我首先向学生翻译了这一句话，然后在课堂上提问学生为什么不能在班里面吃东西。通过学生之间相互讨论后我进行了提问，学生的听讲状态也因此而得到集中。随后我讲解了课文具体内容。我将这篇课文一句句地对学生进行了翻译讲解，学生都能够很好地加强对这节课的理解程度。然后为了加强学生的英语书写，我让学生观看我在黑板上写出的“class”、“Don't”、“eat”等单词，在书写的时候我告诉学生怎么样才能将这些重点的单词书写得流畅又快速。随后我向学生深入讲解了单词的写法，学生的英文书写理论知识通过我的讲解得到了一定的提升。

二、讲解书写注意事项

在课堂相关知识讲授环节为了有效提高学生的英文书写水平，教师讲授字母与单词的写法是基础，在这个基础上还要详细地告诉学生在书写的过程中需要注意的小细节。只有通过这样的教学途径，才能够让学生在初步理解书写知识的基础上更自如地快速书写英文单词。教师在讲解书写注意事项的时候要以加强学生的思考深度为重点目标，因为教师如果只在课堂上讲解书写的注意事项而忽视了学生的自主思考，那么教学效率就会显著下降。因此教师的课堂教学需要充分注意将学生学习知识的主观能动性充分发挥出来。

例如，在讲解“Why do you like pandas？”一节课的时候，我首先向学生介绍了熊猫的生活环境、习性以及现存状况等知识，通过这样的方式来激发学生学习这篇英语课文的兴趣。然后我结合课本上的听力内容向学生播放了英文对话录音，让学生完成书本上对应的习题。随后我讲解了课文重点内容，在翻译句子和单词的时候我进行了重点单词的书写，在书写的过程当中我向学生重点强调了书写英文单词的重点注意事项，学生学到了这些知识点之后我让学生把在本节课上学到的关于英文书写的知识总结在笔记本上，并且告诉学生在课下要对这些课堂笔记进行反复复习以加强掌握。

三、加强学生课堂练习

学生在了解到英文书写的相关理论知识之后，为了加强学生的实际书写能力，经常地进行书写训练是极其重要的。因为学生只具有写好英文的理论知识是不足以让学生的英文字体变得优美的，还需要学生通过坚持不懈的练习来加强技巧。教师在课堂上应该向学生提示英文的练习不是一朝一夕的，需要学生在每天都进行练习，通过不断的积累才会达到满意的进步。加强学生的课堂练习教师应当注意教学方法的巧妙运用，让学生在听英语课的时候在学习知识的同时也训练自身的英文书写技巧。

例如，在讲解“It's raining！”一节课的时候，在课堂教学的环节我让学生首先在笔记本上抄写课本上“2d”中人物的对话，在学生抄写的同时我告诉学生要注意运用之前学过的相关加强英文书写美观度的知识进行抄写，力求做到英文书写既流畅又美观。学生的知识掌握程度也可以因此而不断加深。随后我结合课本上的具体内容深入地向学生分析了本节课的语法知识，在讲授的过程中我注重讲解的趣味性以自信学生的课堂兴趣。在讲完之后我让学生书写课文中的重点单词，然后和同桌进行交换以检验学生书写的准确性和字体的流畅程度。在课堂的最后环节我跟学生一同回顾了本节课的词汇与语法知识。

四、布置英文练习任务

对于学生的课下时间教师也要适当地引导学生更加高效地进行利用，因为仅仅通过英语课堂的教学让学生掌握书写优美英文的理论知识是可行的，但是要真正做到加强学生的字体书写，在课下的时间进行练习是一定不能缺少的。所以教师要通过科学合理的教学方法加强学生练习英文字体的意识。给学生布置英文练习任务让学生在课下完成，并且教师适时收取学生的作业是一种可靠的提高学生课下英文练习的方法。具体采取那种教学途径，教师需要根据自身的教学课程实际情况进行选择。

例如，在讲解“I'd like some noodles.”一节课的时候，我首先通过听力播放与讲解让学生完成课本上的相关练习，学生在逐渐提高自身的学习状态之后我给学生详细讲解了课本上的人物对话。在讲授的环节我着重强调了外国人运用英语交流的特点。随后为了加强学生的英文字体书写，我根据课本上的重点词汇向学生布置了课后作业，让学生将每个单词分别工整书写五遍。学生通过在这节课的学习可以首先通过聆听我的课堂讲授理解课本知识，然后在课下也可以结合在课堂上所学的技巧练习自己的英文书写，因此提高学生的英语书写水平的目标就可以通过这样的过程逐步实现。

总而言之，加强学生的英文书写流畅度和美观度是提高学生英文基础知识和英语成绩最基础的途径，教师在课堂内容的讲述过程中可以尝试首先讲授单词写法，在这个基础上讲解英文书写的注意事项就可以帮助学生更好地把握书写规范。教师还要通过课堂时间的高效利用加强学生在课堂上的练习过程，同时给学生布置一些课下英文书写的练习任务亦非常重要，所以教师的教学应当在有计划的条件下扎实地进行。

参考文献

[1]张江荣.初中英语有效课堂教学方法初探[J].文学教育（上），2017（09）

[2]陈嫣彦.初中英语有效课堂教学方法初探[J].赤子（上中旬），2016（21）