李江梅

摘要：古诗词是我国传统文学中的精华所在，饱含人文之美、语言之美等，是提升学生语文素养的重要部分。但是古诗词学习起来是具有一定难度的，学生需要良好的引导。在此，结合一定的语文教学实践经验，本文从“结合趣味性的导入，吸引学生的兴趣”“利用多媒体，为学生创设更好的情境”“开展多种多样的活动，运用古诗词”这三个方面出发，对于小学语文古诗词教学进行了具体的分析，希望能够为广大教师提供一定的参考。

关键词：小学语文;古诗词;趣味;多媒體

在新课程改革不断发展和深化的过程中，如何落实语文新课标对小学古诗词教学的要求，成为语文教师亟待解决的一个重要问题。在古诗词学习过程中，因为古诗词语言与现代白话文语言相差甚远，区别较大，所以学生总是容易感受到一定的困难，难以充分提起自己的兴趣。而古诗词确实是中华优秀传统文化的精髓，对于学生精神和思想的影响是十分深远的。因此，教师需要对于古诗词课堂教学进行进一步的研究，切实结合学生的学习特点，创新、探索有效的教学策略，从多方面出发来优化古诗词教学，提高学生的古诗词教学效果。

一、结合趣味性的导入，吸引学生的兴趣

古诗词是语文教学中必不可少的一个重要部分，其既是语文课程的重点，同时也是其教学的难点。在古诗词教学中，学生最容易出现的一个问题就是兴趣不足，这是因为学生在学习过程中需要切实解决字词理解方面的障碍，还要去探究其中的意境和情感，学习起来还是比较复杂的，对于学生来说是一项不小的挑战。在这样的情况下，很多学生都对于古诗词课堂产生了一定的抵触心理。为此，教师为了提高学生的积极性，首先应该从导入这部分出发，为学生设计趣味性的导入，从而促使学生产生浓厚的探究兴趣。

例如，在教学《示儿》这节课的时候，教师可以通过结合背景知识的方式来进行一定的导入。在这一课前，教师可以搜集关于诗人陆游的一些资料，了解这首诗的历史背景、创作背景，然后在课堂的一开始的时候以讲故事的形式为学生讲一讲，让学生产生探究学习的兴趣。在讲述的过程中，教师要注意自己的语言充满趣味，以便充分吸引小学生的注意力。这样的导入方式可以对于课堂教学的顺利开展具有十分积极的作用。又如，在教学《己亥杂诗》这节课的时候，教师还可以范读新课内容，让学生迅速进入课堂状态。在读的过程中，教师要注意辅以适当的教学语言，提醒学生注意诗歌的语调、停顿、重音、语速等，或加入配乐，为学生创造情境。可以说，教师可以设计的导入是多种多样的，因此教师要切实结合教学内容的需要来有效设计导入。

二、利用多媒体，为学生创设更好的情境

信息技术的发展，对社会智能化进步提出了更高的要求，尤其是在教育教学中的普遍应用，全面提高了我国教育智能化、信息化的发展水平。将信息技术应用到小学语文教学中是大势所趋，可以提升古诗词教学效果，增强古诗词教学的时代感。尤其是多媒体的普及，对于古诗词教学情境的创设十分有利。多媒体可以给学生展示出图片、视频、音乐等，给予学生更为丰富的情境体验，促使学生真正进入到古诗词教学中，提高学生对古诗词的掌握能力，有效提高教学效率。

例如，在教学《示儿》《题临安邸》这几首诗的时候，教师可以结合一定的影视剧让学生来了解相关的背景，从而促使学生可以和作者产生更好的共鸣。同时，影视剧也是小学生十分感兴趣的方式，对于学生兴趣的激发有着十分积极的作用。结合这样的教学，学生也可以更加乐于去学习其中的字词句。又如，在教学《山居秋暝》这节课的时候，教师还可以结合其中的内容来为学生展示一定的图片和音乐，如将明月、松林、渔舟的图片展示出来，同时还可以将“清泉石上流”的音乐播放给学生，充分激发学生的想象力，让学生可以发挥自己的想象去理解诗句，避免去死记硬背。这都可以加强学生的学习体验，改变了以往教学的枯燥性、单一性。

三、开展多种多样的活动，运用古诗词

任何学习都需要落实到应用层面，小学语文古诗词教学也不例外。但是可以发现，很多时候教师都忽视了这一点，导致学生觉得学习古诗词就是为了应付考试，让学生对于古诗词产生了一定的抵触心理。为此，教师可以在古诗词教学中组织学生开展多种多样的活动，让学生可以将古诗词运用起来，促使学生将自己的生活和古诗词联系起来，同时意识到古诗词在现代生活中的意义，让学生可以对于古诗词学习形成积极的态度和情感。

例如，在一些传统节日来临之际，如清明节、端午节、中秋节等，教师都可以组织学生开展古诗词朗读比赛。学生可以以个人或者小组为单位去搜集相关的资料，争取赢得比赛。或者，教师还可以在课下组织学生结合古诗词来进行表演游戏活动，让学生可以在这样的活动中充分发挥自己的想象力。

总而言之，在古诗词教学效果提升过程中，教师需要从学生入手，不断创新、探索有效的教学策略，同时针对学生的问题不断改善教学，切实学生可以取得良好的学习效果，提升古诗词教学质量。

参考文献

[1]余玉芬.小学语文新课改背景下的古诗词教学策略分析[J].科技资讯，2017，15（18）：186-187.

[2]智婷婷.新课改背景下小学语文古诗词教学策略分析[J].西部素质教育，2017，3（10）：257.