闵巧

【摘要】众所周知，高中物理知识相对较为抽象，这也就为学生们的物理知识学习增加了难度。合作探究教学是一种引导学生自主参与合作教学的有效方式，因为其能够提高高中物理课堂教学的趣味性，而且还能够丰富高中物理的教学手段， 提高学生们的合作探究能力和思维水平。本文即是针对合作探究在高中物理教学中的重要性进行论述，以供大家参考。

【关键词】合作探究;高中物理;重要性

随着新课程教学改革的不断推进，传统的高中物理教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，注重合作教学在高中物理教学中的应用逐渐深入人心。我们知道，知识的教学并不仅限于老师的单向知识传输，同时还包括学生自主性的知识探索。特别是针对于高中物理这门抽象性较强的学科而言，合作探究学习的重要性不言而喻。笔者结合多年的教学经验，针对合作探究在高中物理教学中的重要性进行深入地分析和总结，现综述如下。

一、合作探究教学的内涵

所谓合作探究教学，指的是教学老师不再将自己扮演成为知识的全知与全能，向学生进行相关教学知识的阐述与介绍，而是通过引导学生进行集体合作和共同探究的方式开展高中物理知识教学，这种教学模式能够更加突出學生的主体学习地位。既然是合作探究，那么就需要教学老师首先提出一个或者若干个具体的问题作为引导，以启发学生进行思考， 而后才是让学生在思维的引导下进行合作探究。对于所提问题，需要具有一定的深入性，而不能是简单易懂的问题，否则也就失去了合作探究的意义与价值。关于学生合作小组的分配，教学老师则可以按照“组间同质，组内异质”的原则进行分组，而不能简单的要求学生按照前后桌的顺序或者自由组合的方式进行探究学习，因为这不利于将合作探究的教学效果发挥至最大。

二、高中物理实验合作探究教学的优势

高中物理教学包括知识教学和实验教学两部分内容，知识教学是基础，实验教学则是加深学生对于理论知识学习与运用的重要手段。但是，当前存在部分高中物理老师将实验教学同样通过知识教学的方式进行传输，使得实验教学变得知识化，这是极其利于学生对高中物理知识的学习与吸纳的。因为学生仅通过听和写的方式，是无法真正深入理解高中物理知识内涵的。在开展物理实验教学的过程中，教学老师则需要与合作探究的教学模式相结合，这样才能更好地发挥出物理实验教学的作用与效果。具体而言，高中物理实验合作探究教学的优势，主要分为以下几个方面：

（1）增强物理教学趣味性，激发学生学习兴趣。在以往的高中物理知识教学中，教学老师总会将物理知识以及实验方法告诉学生，然后学生再按照教学老师指明的方式进行实验学习，这种实验教学方式既无实际意义，又无法促进学生深入理解和掌握知识，而且还会降低学生对于物理实验学习的兴致。引导学生进行合作探究教学则不同，学生可以按照其自主的思维方式进行实验，即使实验失败，其也会重新摸索新的物理实验方式，这也就极大地提高了物理教学的趣味性，学生对于物理实验学习的兴致也会大大提升。只有真正激发起高中学生对于物理实验学习的兴趣，学生才能够且愿意积极主动地投入到物理知识的学习之中，高中物理老师的知识教学以及实验教学也才能够起到事半功倍的教学效果。

（2）丰富课堂教学形式，提升学生合作能力。教学老师在开展合作教学的过程中，其不能仅按照统一的教学方式开展模式化的物理实验教学，而是需要丰富课堂教学的形式， 这样才能够在提升课堂活跃度的同时，更好地引导学生开展物理知识学习。合作探究教学正是丰富课堂教学形式的重要手段，其不仅打破了传统的“老师站在台上讲，学生坐在台下听”的授课方式，而且还很好地突出了学生们的主体学习地位，进而也就能够更好地提升学生们的课堂学习效果。其次，因为每次实验教学都需要对学生进行重新分组，所以通过合作探究教学的方式还有助于锻炼和提升了学生们的团队合作能力，这对于学生未来的工作和发展也会具有很好的促进作用。

（3）培养学生自主思维能力，拓展学生思维。合作探究的教学模式中，合作仅是具体所采用的方式，而探究才是最终的目的。高中物理老师在通过合作探究的模式开展教学时，其在按照“组间同质，组内异质”的原则对学生进行分组之后，重在加强对学生探究思维的引导，以促使学生能够积极发散自己的思维，并将其投入到小组合作的讨论中和物理实验的实际操作中，以验证其思维的正确与否，从而加深学生对所学物理知识的学习与认识。因为是学生小组合作探究，所以不同的学生分别会从不同的方面分别提出不同的想法或者建议，这也就能够将一个人的思维变成四个人的思维， 从而帮助学生学会多角度的看待问题和解决问题，这对于促进学生对所学知识的学习也会形成很大助力。同时，学生之间通过合作探究的方式还能够进一步激发学生们的物理思维能力，逐步加深学生对于探究物理知识的学习和理解，这又属于是对学生纵向思维深度的拓展。

总而言之，合作教学在高中物理教学中具有重要作用，教学老师不仅要重视合作探究教学，同时更要重视合作探究教学的方法和策略，要最终通过合作探究教学保证学生们的知识学习效果。此外，最为关键的是，教学老师还要掌握合作探究教学在高中物理教学中的应用方法，如此才能切实提高合作探究在高中物理教学中的应用效果。

参考文献：

[1]黄淳 . 小组合作在高中物理教学中的重要性 [J]. 中学教学参考 ，2014（26）：59.

[2]王鹏 . 浅谈合作学习模式在高中物理教学中的运用[J]. 学周刊 ，2017（24）：58-59.

[3]胡国齐 . 探讨高中物理教学中学生创造性思维的培养 [J]. 课程教育研究 ，2017（18）：96-97.

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