孟继红

摘要：小学班级体是学生第一次遇到的正式集体。小学班主任在学生未来的通识教育中起着重要的教育作用，可以确定小学阶段是为学生未来发展打好基础的重要阶段。目前，随着基础教育的不断改革，我国对基础教育的重要性认识也在稳步提高，而且基础教育越来越侧重于发展和提高学生的综合技能。因此，如何提高小学课堂管理工作质量，如何保证班级体环境和谐稳定，实现班主任教师高质量的课堂教学和高水平的学生管理，本文对此展开了分析并提出了有效的建议

关键词：小学教师;班级管理;教学策略

在一个庞大的班级体家庭中，班主任教师同时扮演着“严格的父亲”和“亲切的母亲”的角色，并且是学生的生活和学习的指明灯。对于小学班主任来说，他们既是传授学生知识的老师，又是让学生认识世界的灯塔，因此班主任在教育和培训活动中发挥着重要作用。如何更好地开展课堂管理工作并促进学生身心健康成长是班主任关注的问题。作为一名小学教师，我们应该从学生的特点入手，不断寻找有效的课堂管理策略，以不断提高课堂管理水平和管理技能，促进课堂教学的顺利进行。

1.重视德育的发展

班主任作为加强班级管理的主要负责人，不仅在领导班级，学生的学习和生活中起着非常重要的作用，而且在发展学生的思想思维方面也起着非常重要的作用。在小学阶段的学习过程中，小学生的认知能力不强，对学科的区分能力较弱，容易受到其他同学的影响。在这一过程中，班主任作为学生生活和学习上的指导者，必须积极发挥自己的核心作用，在课堂管理的过程中加强对学生的思想道德建设，在班级管理中渗透道德教育，培养学生良好的思想道德素质，为学生服务，以更好地促进学生的积极健康的成长。在发展学生的道德教育时，教师应注意加强教学的渗透，以培养学生良好的思想道德素质。特别是，班主任可以通过创建班级管理系统来约束学生行为习惯，该班级管理系统不仅可以帮助教师更好地管理班级体，还可以与学生共同商议制定规则，以便学生明晰违反班级管理规则的责任。方便教师更好地开展德育工作。此外，教师还应注意集体课堂活动的开展，提高学生团队的合作和监督意识，提高学生班级的凝聚力。主题活动也可以借助一些传统节日来进行。例如，端午节期间的“包粽子”活动使学生了解中国传统文化，加深对中国传统文化的了解，并增强学生的民族信心和自豪感，以更好地发展学生的德育并促进他们的全面发展。

2.教师要为学生树立榜样

班主任不仅是负责课堂课程，活动的主要人员，还是与小学生联系最多，时间最长的人。班主任的教学风格，个人行为和思想都会对学生产生潜移默化的影响。这就是为什么在我们正常的教学活动和课堂管理中，我们的班主任老师不仅应注意自己的言行，而且还应提高课堂管理技能，并努力为学生树立良好的形象和榜样，以赢得学生的尊重和爱戴。班主任可以从以下几个方面入手：首先，班主任老师必须具有足够的专业知识，技能和教育学理论。这些内容是班主任工作的重要基础。这些知识有助于帮助班主任教师科学管理班级，这些知识不仅可以反映课堂教育者的专业素养，可以使课堂教育者增强说服力。其次，班主任应为自己和学生创造平等和谐的关系。至于课堂上制定的规章制度，学生不仅必须遵守这些规章制度，而且监督员本人也必须率先遵守这些规章制度，以便通过他们的感召力影响其他学生，并对其他學生产生潜移默化的影响。第三，教师应坚持以学生为中心的管理原则，充分尊重和关爱每个学生，努力与学生拉近距离，与学生进行有效沟通，了解他们的思想，与学生建立和谐与友谊。这种和谐平等的新型师生关系可以为课堂顺利进行打下良好基础。此外，班主任必须公平公正地对待每一位学生，行事不要戴有色眼镜或者根据个人喜好不平等地对待学生。当学生犯错时，无论是学习成绩好的学生还是学习成绩不好的学生，班主任都应尝试从学生的角度思考问题，并帮助学生分析和解决问题。最后，班主任需要学习先进的教育理念和技术，以为提高课堂管理质量奠定良好的基础。

3.加强家校沟通家校共育，发挥教育协同作用

小学生的健康成长与学校和家庭的通识教育密不可分。班主任是学校与家庭之间的纽带和桥梁。因此，班主任应加强与学生家长的有效沟通，通过家校共育促进学生的健康成长。班主任教师还可以通过组织课堂会议和家长会议的方式来鼓励家长参加学校活动，以便家长可以跟进学生在学校的表现，班主任可以更好地了解学生的家庭和生活条件，从而建立学生的全面的信息，帮助学生健康快乐地成长。

例如，当班级学生品行发生重大变化时，班主任应首先与学生沟通并联系学生的父母，以及时了解学生心理或行为变化的原因，从而采取针对性措施来帮助学生解决实际问题。在平时，班主任还应通过各种电子通讯方式加强与家长的交流，以跟上学生的情况。在家长会上，这样，可以充分发挥教育的全部力量，同时促进课堂管理的顺利发展。

4.建立完善的课堂管理体系

在课堂管理过程中，课堂管理系统是进行课堂管理有效性的重要方法。完善的课堂管理系统是学生遵守老师和班长的指示并积极融入班级体的先决条件。师生要共同创建高效的学生班级管理系统，为学生营造一个良好的学习环境。只有为学生创造一个充满凝聚力和民主的班集体，才能帮助学生积极快乐成长。并让学生感受到班级体学习的乐趣，学生才能自愿配合班级管理，并在一定程度上帮助教师减轻课堂管理压力。因此，班主任在领导学生开展学习时，要根据学生的实际情况，不断创新，与时俱进，完善课堂管理模式，制定灵活的课堂管理策略。

5.充分发挥学生的作用，促进自我管理

最好的教育是自我教育。小学阶段，班主任应在学生的自我发展中发挥指导作用，并促进学生的自我调节。其中，民主治理是提高班级管理的有效途径。

通常，班长是帮助班主任管理班级的左右手。为了培养学生参与课堂教学的参与感和领导力，教师应为学生创造一个自由民主的课堂氛围，让学生可以自由，自觉地管理班级并努力学习。培养学生的主人翁意识。之后，班主任可以密切监督学生的表现，并安排学生轮流担任班长。在班级体中设立学习委员会，卫生委员会，纪律委员会，宣传委员会等。通过建立这几个职位，使每个学生都有机会进步和成长。如果一切顺利，不仅会使学生形成自律的品格还会培养学生的集体荣誉感。

总之，在班级管理过程中，班主任教师应从多方面入手，充分理解现有的班级管理中存在的问题，进行深入的问题分析，并根据问题做出有针对性的决策，以构建一个和谐的班集体，为学生学习进步和能力提高提供基本保证。

参考文献

[1]小学班级管理存在的问题及对策[J]. 慕富兵.新课程研究. 2019（28）

[2]小学班主任班级管理中的沟通技巧分析及阐述[J]. 李建昌.考试周刊. 2019（06）

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