张华

摘要：高中思想政治教学过程中有效引入微课视频能够兼具理论课程强、微课程短小精悍等诸多特点。以讲故事的方法引导学生思考和探索，延展基础知识，巩固学生对知识的理解和记忆，激发学生的学习兴趣。

关键词：视频资源;高中思想政治;教学应用

引言

多媒体教学是指“在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果”。

一、自制微课，进行分层自主探究

教师可以从不同的角度看待微课视频，充分发掘微课视频的作用。信息时代的高中生对信息技术的应用甚至比教师还要灵活，因此教师在开展政治教学时，可以要求学生自制微课视频，讲解自己对政治知识的理解。在这个过程中，教师可以根据学生的水平分层划分小组，使学生在互帮互助、查漏补缺中加强对政治知识的掌握与应用。自制微课的本质是引导学生自主探究，有利于提高学生的课堂参与度与积极性，进而达到构建高效课堂的目的。

以《文化的继承性与文化发展》为例。本课的重要知识点包含传统文化的含义、特点、内容和作用，正确传承传统文化的方法，继承和发展的关系，影响文化发展的因素，教育在文化发展中的作用。这其中的知识点有的比较容易，有的比较困难。教师可以根据学生的政治水平和学习能力分层划分小组，根据每个小组的水平发布探究任务。像基础较差的小组可以探究影响文化发展的因素、继承和发展的关系等知识，基础较高的小组可以探究教育在文化中的发展作用等知识。学生在探究之后需要根据知识点设计微课视频，另外需要应用微课视频在课堂上进行教学;教师则可以为学生的微课设计提供建议，也可以在学生教学时进行补充和引导。微课视频的设计要求学生必须深刻的掌握和理解知识点，因此教师划分层次，要求学生以小组合作的方式设计微课，有利于检验学生对知识的掌握，也可以促进学生其他方面能力的发展，还可以激发学生的成就感与教学热情，最终有利于高效课堂的构建。

二、利用微课，突破学习的重难点

在高中思想政治教学工作中难免存在各种难点问题，当学生在学习这一内容时，如果缺乏采用正确手段，是很难突破学习重难点的，因为教师单纯运用传统手段进行讲解重難点问题，往往会由于说不清各种知识之间的联系，而不能达到理想的教学效果，而在这时利用微课进行教学，把各种抽象的内容以图片、视频、动画的形式展现出来，会更方便学生理解记忆。例如，当教师在为学生讲解“矛盾是事物发展的源泉和动力”这一内容时，其中在教学中“矛盾的斗争性和统一性的关系”是本节课的教学重难点，学生在学习时很难了解，为了达到理想教学效果，帮助学生突破难点，教师则可以实现以“鲶鱼效应”为重点来制作微课视频，实现在微课视频中为学生全面地展现出“鲶鱼效应”的相关内容，再对学生提出具有针对性的问题，例如，学生认为“渔鱼和沙丁鱼两者存在什么样的关系呢？”“在鲶鱼效应中是怎样展现出矛盾的统一性和斗争性原理的？”，教师再给予学生一定时间和空间进行深入探究和思考，鼓励学生踊跃回答，而教师要对学生加强引导和辅助，并归纳总结，让学生了解到沙丁鱼和鲶鱼既存在统一关系又存在对立关系，通过这一教学手段来让学生掌握“矛盾的斗争性和统一性的关系”，内化知识重点，从而留下深刻的印象。

三、巧用微视频趣味教学，加深思想政治课程内涵

教师可以在学生对思想政治课程学习的兴趣基础上开展趣味性课堂教学，以此让学生对相关知识内容有一个全面的了解与学习，这对促进学生的思想政治认知有着重要的推动作用。因为高中生处于一个对任何事情都有着浓厚兴趣的阶段，在此，教师可以通过微课教学中的课堂内容创设对其进行培养。例如：教师在教学“传统文化的继承”相关内容时，可以先让学生对传统文化做出简单的分析与解释。此时，学生会将传统文化与历史的发展结合在一起进行分析，并且会罗列出我国的部分地域性文化等。在此基础上，教师可利用微课教学中的微视频教学方法让学生观看我国各个区域的民间传统文化，然后让学生对其进行“竞猜活动”。如教师在视频上播放了一个“安塞腰鼓”的画面，让学生猜这是我国哪个地区的文化特征。又如，教师播放一个“小桥流水人家”的画面，再让学生分析这是什么地方的文化特征。再如，教师还可以给学生播放一个电影片段，如《西风烈》《寻找彭加木》等，然后让学生思考这是发生在什么地方的事件等。以此方法对学生进行趣味教学的培养，能让学生在学习的过程中形成一种寓教于乐的良好学习习惯，并且可以让学生深入体会到我国传统文化的精神与内涵。

结束语

综上所述，在现阶段的高中思想政治教学中应用视频资源，能够强化思想政治课堂教学效果，促进政治教育质量的提升。打造高效的政治课堂，教师需要考虑学生的思维特点与个人爱好，用视频资源开阔学生的眼界，向学生传递正确的思想和观点，不断优化高中思想政治教学。

参考文献

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[3]郭洪娟.网络教学资源在高中思想政治教学中的应用[J].内蒙古教育，2018（22）：53-54.

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