唐嫣然

摘要：随着新课改不断向纵深拓展，既为当前的现代化语文教学提出更高要求，也为新时代下的小学语文教师的职业素养、教学能力带来巨大挑战。在此背景下，小学语文教师不但要重新审视自身的角色定位，转变传统教学模式，也要求教师不断学习和运用新的教学理念和方法丰富教学实践，不断探索和创新小学语文教育方法。

关键词：新课改;小学语文教师;备课;教育理念;学习氛围

引言

小学语文是各类学科中和现实生活最为贴合，也是学习其他学科的基础。随着现代化经济和科技日益发达，当下的社会、语言、生活都发生了巨大变化。为适应现代化小学教育，使之更具现代化特色，因此国家于二十世纪末发布了《新一轮基础教育课程改革》，旨在全面加强和改善学生的各种素养，尤其是语文素养，目的在于努力提高教学效率，转变教育理念。基于此，笔者根据自身的教学经验，对新课改背景下小学语文教学的总体要求做出简要分析。

一、转变为全面型教师

語文作为小学阶段的基础性、综合性学科，内容广泛且具有非常强的包容性，是学习其他学科的基础。因此，小学语文教师要全面巩固好自身的科研、教学能力，转变教学办法，全面提升自身的综合素养以适应教育领域未来的发展趋势，不但要做好传播知识的“园丁”，为学生授业解惑，还要努力成为学科教育的创新者，做小学语文教育的领路人。

例如，笔者为学生讲的《富饶的西沙群岛》这一课，内容丰富翔实，介绍了我国海南省西沙群岛地区的基本地理、气候、物产，以及当地基本的海洋环境，设计许多地理、海洋、生物知识，但对于小学生而言，小学生对这些知识还比较陌生，难以理解其中丰富而生动的描述。因此，为了提升教学质量，为学生普及基本的语文知识，要求教师首先提升自身文化修养和拓展知识容量，做到能基本把握课文中描写的内容，才能在上课时事无巨细地向学生传播知识。上课时我会首先介绍西沙群岛位于中国南端，是三沙市的一部分，还是南海的四大岛群之一，丛林密集，不仅海域范围广，而且还是南海陆地面积最大的群岛，面积可达10平方公里，海域面积更是达到了50多万平方公里。西沙群岛常年保持日照充足，空气湿润，海洋环境良好，其拥有的珊瑚礁数量更是世界闻名，而充足的日照，湿润的空气和良好的环境正是孕育众多海洋生物的前提，因此才有各种鱼类、甲壳类动物成群结队的生活在群岛中，为当地人带来了异常丰富的生活资源，大量的美丽景观，如沙滩上缓慢行走的海龟，海中五颜六色的珊瑚就好像是一道道绚丽的彩虹驻扎在海中，鱼儿成群结队的在海中游走，因此才能称为富饶的西沙群岛

二、注重备课的科学性

如何能完成一场成功的课堂教学，其前提是教师明白如何能备好课，精心准备好课前知识，既要根据标准编制讲课内容。不能超出新课改标准，还要适当拓展课程内容，把握不同学段学生的认识知识水平，合理调整优化备课知识点。教师要充分考虑学生的接受能力和兴趣范围。因此，备课是一个需要综合统筹的过程。备课是一个系统又复杂的过程，需要教师耗费许多时间和精力。教师在备课时要首先对课文有初步把握，对课文进行反复阅读，或者耐心精读，以提升对课文的全面理解，通俗重视积累相关资料。备课时做好教学笔记，划分重点和非重点部分，及时归纳总结备课时的心得体会，总结经验。

例如，在教学《胡萝卜先生的长胡子》之前，根据新课改要求，我会在备课时注重内容的知识性和趣味性相结合，既要突出课文中诙谐幽默的对话，在上课时营造和谐生动的课堂氛围，还要突出课文中的知识性，抓住学生的兴趣特点，带学生在课堂上领会文学作品中包含的故事性和趣味性结合的特点，以及让学生认识到我们要善良，要学会主动帮助有困难的人。因此，我的解学方案是先为学生普及胡萝卜的基本知识，如胡萝卜是草本植物，有白色的花，蕴含丰富的维生素，生长速度很快，而且对人体健康非常有益。然后根据学生的识字阶段学习生字， 教学生认识为什么一路上会看到那么多人“发愁”，有了胡萝卜先生的胡子，风筝线才会更“牢固”，鸟太太在晾衣服，“晾”指的是在空气流通和阳光充足的地方使物品变得干燥。另外根据课文包含的故事性和趣味性特点，我所采取的教学方案是在课堂上带领学生亲自扮演课文中的胡萝卜先生、放风筝的男孩、鸟太太和白菜姐姐，上演一堂丰富而生动的趣味课堂和巩固学生的知识。

三、营造和谐的课堂学习氛围

良好的学习环境更能带动学生的学习兴趣和积极性，使学习效率达到事半功陪的效果。教师应当鼓励学生积极提问，踊跃发言。同时，作为课堂氛教学的主体角色，以及为了丰富现代化教学，优化教学理念，教师可以选择不同方式活跃课堂气氛，努力做到教师和学生平等相待，重视学生的意见，给予学生自我展现的机会。

例如《海滨小城》这一课，讲述的是美丽的滨海城市景观和熙熙攘攘人潮涌动下的热闹景象，由远及近描述了海景、海滩、人群，五彩缤纷的美丽景观，突出了滨海城市的特色和具备的环境优势，干净整洁、绿树成荫，不断吸引着人群到这里来游玩驻足，同时也在提醒着人们要爱护环境，要爱惜这来之不易的美丽景观。在课堂上，我会先带领学生朗读课文，调动学生的学习兴趣，第一遍体会作者笔下描述的海滨城市的美丽和特色，试着体会课文中扑面而来的海风、清新空气、郁郁葱葱的树木和沙滩上的行人，聆听天空中飞翔的鸟和时不时响起的汽笛声。接着我会在课上提问，问学生你们有没有去过滨海城市？你们想象的滨海城市是什么样的？进一步打开学生的思路，让学生在课堂上交流，畅所欲言自己对海滨城市的印象。最后我会为学生播放海滨城市的影音资料，从视觉和听觉上触动学生的感知，通过前期的学习和讨论，学生已经对课文有了初步理解，在愉快的讨论中烘托了课堂氛围，最后通过视听感受让学生看到和听到课文中生动的描述，这样三重方法组合的教学法更能强化学生的学习认知。

综上所述，随着现代化教育以及新课改不断深入发展，作为小学语文教师，我们在指导学生学习知识时，更应该多思考当下立足的角色转变，学习新时代教育理念，注意改进教学方法，共同致力于带动学生学习的积极性，培养学生的学习和思考能力，从而帮助学生更好地提升语文学习能力。

参考文献

[1]闫学功.小学语文教学中教师课堂评价的实践探索[J].甘肃教育，2017（17）：96.

[2]张标兴.如何构建小学语文阅读教学的高效课堂[J].课程教育研究，2017（46）：97-98.

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