孙束

摘要：在新课改的背景下，对高中数学教学有更高的要求，教师需要加强对学生能力的培养。教师在组织高中数学教学活动的过程中，应该结合实际教学内容与学生的学习特点，以此加强对学生解题能力的培养。这样学生才能在遇到数学难题后，通过自主探究与认真思考，达到顺利解题的目的，也促进高中数学教学有效性的提升。基于此，对在高中数学教学中培养学生的解题能力进行研究，仅供参考。

关键词：高中数学;课堂教学;解题能力

引言

學习数学和解数学题都是一种脑力活动，需要有足够的耐心和钻研精神才能把这门科目学好。兴趣是最好的老师，要想提高学生的解题能力，那么就务必要培养其对数学的兴趣，增强他们课中和课后对数学学习的热情。高中数学教学主要注重学习理解基础知识，掌握基础的解题方法，在这些都掌握的基础上，再去从细节锻炼自己的各项能力。

一、在高中数学教学中培养学生解题能力的重要性

在新课改背景下，要求高中教师在教学活动中提高学生的能力，特别是学生的解题水平。在日常的学习中，只有对学生增加解题训练，才能熟能生巧，巩固知识点，加深对题的认识，激发学生的积极主动性，让学生自主进行学习。所以，教师加强对学生解题能力的培养，调动学生的学习兴趣，达到了教学目标，也提高了学生的解题能力，给教师的教学提供便利，帮助学生为以后的学习奠定基础。

二、高中数学解题教学现状

目前，高中数学教师还是喜欢把题海战术作为主要的解题教学方式，这样的教学对培养学生解题能力并没有太大的帮助，更多的是在让学生背诵和记忆不同题型的解题过程。一味地利用这种题海战术进行教学，不仅效率低下，而且会给高中生带来巨大的学习压力，不利于高中生进行有效学习和健康的成长。而且在进行解题时，很多高中生的解题思维过于死板，一味地按照课本上的解题方式和思维进行解题，题型一旦出现了变化，就会一筹莫展。这也说明了一味地题海战术并不会起到很好的教学作用。

三、在高中数学教学中培养学生解题能力的策略

（一）深入浅出地讲解数学基础知识

活跃课堂氛围，提高学生上课的积极性是教学的一大目标。首先，教师可以利用身边的例子对教学基础知识进行分析和解读，形象地表达知识的具体内涵，这样既能提高学生上课的注意力，又能帮助他们记忆和理解数学知识。其次，教师在讲解完知识点后布置相应的题目，让学生自行解答，并在布置题目后，给学生提出几个思考问题：（1）题目要我们做什么？（2）题目的每个条件对解题是否有帮助？（3）我们解题要运用到哪些知识点？（4）这个题目有几种解题方式？比如一道立体几何题目，告诉了你几个线面平行或垂直的条件，让你求其体积、面积，这就要把握这些几何体线角关系、坐标系建立等知识，抽丝剥茧地一步一步证明求解。

（二）注重数量与图形的恰当整合

在高中数学学习中，数形结合是一种极为重要的学习方式，在日常学习、探究中，通过不断加强数形结合，不论是分析还是解决问题的能力都能够得到显著提升。为此，在课堂上，教师应结合具体情况，将数形结合有效贯穿到教学、解题能力培养当中，进而使得学生在看到图形时就可以实现对已掌握条件的透彻分析，实现对相应问题的快速、准确解决。尤其是在信息时代高速发展背景下，教师可以通过多媒体技术的科学引用来为学生展示相应图形，给学生带来强烈的视觉刺激，快速集中其课堂注意力，促进授课质量的大幅度提3v。例如：某教师在讲解空间几何体的相关内容时，就有很多学生在三视图的理解、应用上不够透彻与熟练。对此，该教师就利用多媒体为学生直观呈现了立体图形、三视图，然后让学生在分析解决问题过程中，自己进行图形的折叠操作，使其抽象思维、空间想象力得到进一步拓展，进而促进学生解题能力的全面提升，也能够为今后的数学学习、解题奠定良好基础。

（三）加强学生审题，提高学生分析能力

审题是解题的关键和基础。学生只有有效地审题才能掌握信息和条件，继而去推导和分析题目，应用有效的公式和概念去进行解题。但在传统的高中数学解题教学中，很多教师运用题海战术，导致学生一味地想要做完题目，对审题并不仔细，这既养成了不好的解题习惯，也影响到了解题分析能力，最终对数学成绩也产生了不好的影响。老师在进行高中数学解题教学时，非常注重学生的审题。为了能有效地培养学生的解题能力，老师专门对学生进行了审题训练，以提高学生的分析能力，继而达到有效开展高中数学解题教学的目的。在进行审题训练时，老师会带领学生进行一步步的条件推导，帮助学生提升分析能力和逻辑推导能力。

结束语

综上所述，广大高中数学教师在设计、组织各项教学活动过程中应充分认识到，加强学生解题能力的科学培养，不论是对学生数学综合素养的进一步提升，还是对授课效率的大幅度提升都具有重要意义。

参考文献

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