白小林

摘要：随着青少年培养目标的不断更新，语言交际能力成为优质人才的评判标准，语文课程也随之被社会各界所关注。小学语文教师顺应时代的发展，探寻有效、科学的语文教学方案，以开展高质量、高效率语文课堂为目标，引导学生在夯实语文基础的同时，强化学生的语言交际能力，本文中我从有效设问、开展活动、搭建情景这三方面入手，详细阐述小学语文教学的有效性策略。

关键词：小学语文;有效性;策略

小学语文是学生锻炼语言表达能力以及思维逻辑能力的主要途径，学生在学习语文知识的同时能够收获语言表达技巧，从而在不断实践与成长中提升交际能力。而当下语文教師以传统的语文教学方式开展语文教学活动，不仅不利于学生产生语文学习兴趣，还会削弱学生对于语文科课程的参与积极性，为此教师以实现语文课堂教学的有效性为目标，首先以设问的方式进行课前导入环节，以此激发学生对于语文课程的参与兴趣，其次开展多样化的课堂教学活动，使学生被活动形式所吸引从而投身语文教学活动中，最后结合语文教学内容为学生搭建教学情景，从而使学生能够深化语文学习体验感。

一、开展有效设问，激发学习兴趣

学习兴趣的来源为求知欲，学生只有想要得到答案才能投入到课程内容的深入研究中，为此教师在课程教学初始阶段，结合所授课程的具体内容向学生提出相应问题，一方面为了帮助学生初步了解本课教学内容，另一方面为了勾起学生的好奇心，从而使其想要通过学习本课知识来探索问题答案。例如：教师在讲授《少年闰土》这篇课文时，为了使学生能够初步了解本篇课文的大致内容，要求学生带着教师提出的问题大声朗读课文。首先教师在备课的过程中，通过深入探究课文的具体内容并结合文章结构汇总出相关问题;其次在课程开始之初教师先带领学生熟悉本课的新词汇以及基础性的语文知识，再向学生提出相应问题，比如闰土和鲁迅是怎样认识的？闰土在鲁迅心目中是怎样的少年？闰土给鲁迅讲了哪些新鲜事？学生理解问题后对闰土和鲁迅的认识过程、闰土的形象特征及性格特征、闰土所讲述的新鲜事产生强烈的好奇心，以此激发对本篇课文的学习热情。学生在了解问题的过程中能够对本篇课文产生初步认知，了解到本篇课文的主人公为闰土，本篇课文的主线内容为鲁迅与闰土之间的故事。教师在课程导入环节设置相应问题，以此在激发学生学习兴趣的同时，为后续学生能够全身心投入课程活动中打下良好基础。

二、开展有效活动，调动学习热情

单一的授课形式会使学生产生枯燥情绪，从而使学生逐渐失去语文学习的主动性，为此教师应开展多样化语文教学活动，避免教学模式过于死板，例如：教师在语文教学的各个环节中融入不同种类的游戏活动，促使学生在参与游戏活动中巩固所学语文知识，在探索语文学习乐趣的过程中调动语文学习热情。在词汇教学环节中，为了使学生能够当堂掌握大部分所学词汇，教师将词汇检验教学活动与游戏相结合，比如“你划我猜”的游戏活动，游戏规则为教师为学生出示本课所学词汇，学生以小组为单位，通过表演者的动作推测词汇的含义，因活动带有趣味性，所以学生积极参与其中并高效完成了词汇学习任务。在课文解析教学环节中，教师带领学生进行“角色扮演”的游戏活动，游戏规则为学生扮演课文中的某一人物形象，并根据自己对课文内容的理解来表现出形象特征，以此来深化对课文内容的理解。教师开展多样化的语文教学活动，以趣味性的活动形式调动学生的语文学习热情。

三、搭建有效情景，深化学习感知

语文课程不仅要求学生掌握必备的语文知识，还要求学生在强化语言交际能力的同时提升情感表达能力，为此教师应以搭建有效教学情景的方式，调动学生的各项感官，以此来深化学生的学习体验感，例如：教师结合《北京的春节》这篇课文为学生搭建生动的教学情景。首先教师在备课的过程中搜寻春节元素，比如春节时的习俗;春节中特有的声音;春节中特有的景象等。其次教师借助现代化信息技术，将搜寻到的资料以图像、音频、视频等形式在课堂上呈现出来，比如教师为学生展示剪窗花、包饺子、贴对联、舞狮子等图像，使学生通过视觉感官来感受春节情景;教师为学生播放放鞭炮的声音、拜年的声音，并为学生展示舞狮子的视频资料，以此使学生被浓厚的春节气氛包围，从而勾起对春节的回忆，以此学生不仅能够学习到相关语文知识，还能够深化学习体验感，从而强化感知能力以及情感表达能力。

综上所述，教师要想充分实现语文教学的有效性，应积极转变陈旧的语文教学模式，以激发学生的学习兴趣为出发点，通过开展教学活动、搭建教学情景等方式，完善学生的思维模式，强化学生的逻辑能力与表达能力，与此同时提高语文教学质量与教学效率，以此才能充分凸显语文教学的有效性。

参考文献

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广西南宁市横县横州镇中心学校