宋莉

摘要：教育的改革让核心素养逐渐面向大众，社会各界人士都明白了培养学生核心素养的重要性。而在新课改中，明确提出了要发展小学生的语文综合能力，要重视培养学生的思维能力。因此，小学语文教师就要以培养学生的核心素养为主要目的，不断优化语文习作教学，力图在习作教学中培养学生的思维能力，进而提高学生的写作能力。鉴于此，本篇文章将基于核心素养背景下探究在小学语文习作教学中如何培养学生的思维能力。

关键词：核心素养;小学语文;习作教学;思维能力培养

写作教学是小学语文学科的关键内容，它是锻炼发展学生综合能力的重要内容。提高小学习作教学效率，有助于推动学生核心素养的发展，能够促使学生的综合能力全面提升。所以小学语文教师要针对目前习作教学的不足去优化教学手段和教学内容，让习作教学变得更富有效性。

一、小学语文写作习作教学的现状分析

（一）小学生作文缺少真实感情表达

目前许多小学生在写作文的时候都把写作当做了一项必须要完成的机械性任务，在写作时，很少融入自己的真情实感，常常会套用已经学过的习作知识和模版。这就导致小学生写出的作文宛如流水线上生产的产品，千篇一律，匠气十足。

（二）教学功利化现象严重，学生作文呈现模板化趋势

由于我国如今仍是应试教育为主，教师的主要目的是为了提高学生的语文整体成绩，所以在开展教学的时候，就会以快速提高学生的成绩为主要目标，帮助学生寻找学习的捷径，以至于教师采用的教学模式比较功利化，学生写出的作文也是如标准答案一般，呈现出模板化的趋势[1]。这就体现出学生的思维方式基本被固定，不具备创新思维和想象思维。

二、基于核心素养的小学语文作文教学策略

（一）写作内容要贴近学生生活实际，注重生活情景的创设

要在写作教学中培养学生的创新思维，小学语文教师就要让学生学会将自己的情感融入到作文内，让写出的作文要具有真情实感，这样学生在写作时才会创新，写出的作文才不会千篇一律。而要让学生将自己的情感增加到作文中，就必须要引导学生学会观察，要加强学生的生活体悟，这样写出的作文才会具有感染力。

比如教师在讲述部编版四年级上册第二单元的习作内容《小小“动物园”》时，要用课文教材引导学生发现教材中人物和动物的对应关系，进而让人生学会如何抓住特点介绍其他角色。教师就有意识地培养学生的观察能力，让学生能够通过联想想象，把握人和动物的相似点。让学生学会结合事件展开丰富的联想，这样才可以有效提高学生的思维能力和书面表达能力。

（二）引导学生拓展阅读面，增强素材的积累量

要提高小学生的写作能力和写作水平，教师就必须要注重拓展小学生的阅读面，要不断增强学生的素材积累量。如果学生所掌握的素材比较少，写出的内容就比较枯燥，朴实无华;相反，如果学生的阅读面非常广，积累的阅读写作素材也比较多，那么在写作时就可以随意引经据典，优美的句子能信手拈来。

比如在部编版语文四年级上册第三单元的习作部分《写观察日记》中，教师要引导学生学会写观察日记，不仅要让学生具备较强的观察能力，还要让学生阅读优秀的文本，了解更多的事物。这样学生在描述一件事物的时候，才可以用不同的笔法和修饰手段去为作文润色。如学生观察到下雨之后小草发了嫩芽，就可以描述“雨过天晴，小草如雨后春笋一般，纷纷吐出了嫩芽。”这样一来，学生的表述能力和修饰技巧就能充分体现在习作中。

（三）优化作文评价机制，注重引导学生思维能力的拓展

评价是帮助学生了解自身优缺点的重要方式。但是以往教师采取的评价机制不够完善，评价方式过于片面，不能完全体现出学生在习作中的优缺点，不利于拓展学生的思维[2]。因此小学语文教师就需要着重优化作文评价机制，注重引导学生思维能力的发展。

比如在部编版四年级语文习作《生活万花筒》中，教师要让学生掌握动作、神态和语言及其心理描写，要让学生能够根据事情的发展顺序将一件事情的起因经过和结果描述清楚，就可以从学生的语言表述、作文的结构设计以及修辞手法的应用等多方面展开评价，让学生知道自己在写作过程中，哪一部分是弱项，哪一部分是强项。如此一来，学生就可以有针对性的提高自己的写作能力。教师也可以在评价过程中，从作文立意和学生的写法两方面引导学生创新想象，就可以锻炼提高学生的思维能力，进一步发展学生的语文核心素养。

三、结束语

综上所述，我国教育在不断发展改革，教育体系也在不断完善。教师应该紧跟国家教育发展改革的步伐，及时更新教学思维理念，着重培养学生的核心素养，让学生能够在语文习作中充分发挥出自己的想象力，这样学生的思维能力才能得到提高，学生才会具备较强的发散思维。所以教师在开展语文习作教学时，要注重为学生创造生活情景，要在习作中突出学生的个性和能力，还要不断优化作文评价机制，让学生此刻反思自己，教师才有可能拓展學生的思维。

参考文献

[1]郭红梅.论基于核心素养优化小学语文习作教学思维能力的培养[J].考试周刊，2019（A5）：35-36.

[2]王小平.以核心素养为圭臬，寻习作教学之突破[J].课外语文，2019（27）：113-114.

湖北省仙桃市长埫口镇敦厚小学