程斯培

摘要：新教科书的总体设计始于学生的生活经历。它包含内在的心理感觉，理性的思考和对活动的感知。但是，这种自发性经验的完整性通常是不明确和不一致的。道德教育的教材和过程必须帮助学生弄清和自觉地理解这种模糊的存在。

关键词：初中道德与法治;体验教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-111

随着新的课程改革，越来越多的道德和法治教师已经开始改变他们的教学理念和观念，从注重知识到注重实践教学。在这种情况下，出现了一种体验式教学模型。他在初中道德和法治教学中发挥着重要作用。这有效地改善了传统政治教学中的问题。通过现实世界的经验和见解，可以激发学生的热情，以极大地提高学习效率。

1.体验式教学法的内涵

体验式教学法是一种强调学生的地位作为学习关键要素并进行动手学习的教学方法。体验式教学方法的核心是教师引导学生积极参与学习过程，鼓励学生交流知识内容，并让学生从学习经验中感知内容，组织知识并获得知识内化。因此，探索的体验式教学方法如下：“教师根据学生自己的知识库和当前的身心发展规律，结合学生的实际生活和学习内容，创建教学情境或活动。并让学生参与并维持通过自我经验获得知识的教学方法。 ”

2.体验式教学在道德和法治中的应用策略

（1）开展体验活动

新的教科书借鉴了学生的真实生活，创造性地结合了知识和生活经验的逻辑，新课程标准中强调的社会实践的作用和地位，要求教师结合学术条件认真研究课程标准的内容。……