孙军娥

摘要：社会适应能力是新时期特殊教育学校的主要教育内容和重要教育目标，其能够助力助力障碍学生的身心成长，还能够使其在将来更好的融入和适应社会，成长为一名残而不废的人。就此，本文主要从培智生的生活自理能力、语言表达能力、生活参与信心三方面入手，对如何提升智力障碍学生的社会适应能力展开相关探究。

关键词：智力障碍学生;社会适应能力;特殊教育学习

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-295

引言：

国家《培智学校义务教育课程设置实验方案》中明确提出：“培智教育课程设置要将教育和康复相结合，针对学生智力残疾的成因以及各个功能障碍，设定培智生的生活适应课。”进而在新时期的培智教育开展过程中，不管是学校还是教师都要将培养智力障碍学生的生活适应能力放在教育、教学的主要位置，并能夠根据智力障碍学生的身心特点、疾病严重程度等进行个性化的指导，以在尊重智力障碍学生身心差异的同时，助力其社会适应能力的有效提升，也助力其学习能力和生活智力的进一步提升。基于此，本文作者便立足自身教学经验，就提升智力障碍学生社会适应能力的方法进行阐述如下，以供各位一线特教同仁参考、交流。

一、培养智力障碍学生生活自理能力

智力障碍学生由于自身的特殊情况，使得其在家里享受着家长无微不至的照顾，在学校又教师的关心与指导，但是这些学生总要长大，总有一天他们要自己面对生活中的“风雨”。……