符传嘉

摘要：对体育教育相关专业人才培养规格与目标、体育师资需求进行研究分析，结果呈现：对学体育教师与用人单位认为，培养人才目标应该定位在培养体育相关专业的多层次人才，培养规格应该是多能多专型人才。建议提升体育院校与用人单位的联系，及时掌握体育人才需求。本文深度分析体育教育专业培养目标与体育师资需求，供广大从业人员参考

关键词：体育教育;专业培养;师资需求;研究;调查研究

引言：培养目标是根据教育目的的要求呈现出不同种类教育的任务与性质，对受教育人提出的标准要求。体育教育宗旨是为了培养社会发展所需的高精尖人才，人才培养是一个循序渐进的过程，而这一过程应该以各个环节人才培养的规格与目标作为依据。

一、体育专业人才培养目标与人才规划分析

（一）培养目标

所有课程体系改革都需要首先明确教育的培养目标，在有了明确的目标定位后，课可以根据目标中必要条件分析出具体的实施计划，进一步优化和完善课程体系的具体步骤。其中课程是完成专业培养目标的重要保障，是教学计划中的关键内容，同时也是深度教育改革不可忽视的主要环节。课程设置应该以培养目标为重要依据，目标结合实际社会需求而设立。

（二）人才规划

本世纪是一个人才遍地开花的时代。培养现代化优秀的体育相关人才是体育教育课程的目标所在，构建符合现代化体育人才教育的课程应该参照人才需求，专业性人才培养应该配合社会需求展开，新课改实施以来更加明确了现代化人才培养的教育方向。体育产业化对我国体育的推动与运作体育发展呈现出一片乐观向上的前景，在体育产业为我国带来良好的经济效益以及影响力的同时，也对体育相关幻夜的人才培养以及需求产生了一定的影响。现代化体育人才培养不仅要求体育人才相关能力达标，同时要求相关人才有一定的经济头脑，不懂体育经营人不在认定为有培养潜力的体育人才。

二、体育教育专业培养目标与体育师资需求现状分析

（一）体育教育专业培养规格的分析

人才培养方向与规格是根据教育改革、社会发展预计实际工作对体育教育相关人才的需求确立的，普遍来说包括能力素养、道德品质、政治素养以及专业素养等方面。根据相关调查显示，专业教育人才认为主要分为通才型、多能以（一）转型、多能多专型等，其中多数教育人才认为应该将多能多专性体育人才作为培养规格，因为随着课程的逐步深入，体育教师只掌握一项专业技能是难以满足学生体育课程学习与健康发展的需求，尤其和针对高中以上的体育课程改革，主要采用学生自主、模块教学、学分制教学等。一方面要求开展学生核心素养教育，课堂以学生为主体、激发学生的体育兴趣、培养学生自主训练能力、发展学生体育特长等为主。另一方面，新课改中对教师也提出了更深层次的要求，要求教师针对现代化学生展开新的教育模式，立志于凸显学生主体学习地位，培养学生自主学习能力，使学生通过体育学习完成综合能力培养的效果。

（二）体育专业毕业的就业意向统计

根据调查显示，目前中小学体育相关专业教师的需求呈现出供大于求的状况，很多体育专业的毕业生仍然将学校作为第一选择，其次才是公务员、企业单位、部队、体育行政单位、建设（健身）会所、继续考研等。体育毕业生与用人单位都认为影响就业的主要艺术（因数）是学生自身的综合素质。其次才是社会需求，随后就是就业信息渠道、学生学历、就业体制、社会关系等，为符合社会人才需求，用人单位普遍认为体育相关专业应该从专业技能、教学水平、训练能力、人际能力、管理能力、组织能力、专业知识、实践能力以及创新能力入手。重点培养带有体育专业特色的专业人才。体育专业毕业学生在同意以上能力培养的同时，提出了更多的观点，认为社会适应能力也是就业所需的重要能力之一，也应该作为体育专业课程的教育方向之一。多数用人单位认为提升体育相关毕业生的就业途径是提升毕业生综合素质、社会适应能力、完善与健全的学生的毕业后的就业体制，提升毕业生教学水平、树立正确的教育观念以及优化知识体系是解决这一现状的最好办法。

三、专业培养目标下体育师资需求研究方法

（一）通过提升研究对象展开

为了更加明确体育师资需求，体院专业院校应该通过增加研究对象的匹配度与研究对（象）的熟练两个方面开展调查研究工作。首先，将研究对象放在体育教育专业毕业上身上，分别符合体育教育专业与有当前有就业需求两个方面，对这类研究对象展开研究与分析，从他们口中说出的言论更接近现实，同时也更具客观性，因为他们即使体育教育专业毕业的学生，同时又面临就业选择或者就业困难等问题，他们具备体育教育相关专业的知识与能力，同时也清楚社会对于体育教育人才的需求程度，因此是最为匹配、最吻合的研究对象。其次，研究团队可以选择走访中小学用人单位，因为作为体育教育的对口单位，同时也是体育教育人才需求做大的用人单位，他们不仅是多数体育教育学生最想进入的企（事业）业，同时也是对于体育教育人才最稀缺、最了解的合作单位，因此是作为需求方中最具发言权的，对中小学的走访也同时有助于研究结果更为精确。除此之外，研究团队还可以通过学校渠道向从本校毕业后的学生展开研究，通过了解此类学生的就业途径以及就业方向等情况，扩大搜索范围，虽然这类学生的就业情况可能与现在不符，但是他们多数还是在体育行业工作，并且就目前而言，他们是研究团队提升研究数量中最可行的办法之一，通过以上三种方式可以有效提升研究對象的熟练与吻合程度，有效提升研究结果的精确度。

（二）开展网络研究工作

随着互联网的普及，互联网数据成为人们获取知识的主要途径，而互联网的用处却远不止于此，例如体育师资需求研究就可以在网络中开展，将题目设定为体育教育专业的学生就业方向与能力培养，就此开展网络调查工作，发动校内相关专业的学生与已经毕业的体育教育专业学生共同开展，通过转发新媒体平台、校园网站、校园公众号等方式邀请更多的学生参与到课题研究中来，此研究过程题目并不单一，因此在开展题目时可以根据学生情况分别制定出选择题以及自主回答两种方式，过程中完全取决于学生资源，学生时间匆忙可在直接选择题进行回答，在众多选项中选出自己最符合的即可，若是学生时间充裕且对课题内容感兴趣，则可以通过自主回答的方式，留下自己的情况与意见。

结语：体育教育专业培养目标与体育师资需求是相辅相成的，二者应该成正比增长，体育教育人才过剩，就会严重影响学生就业情况，加大社会竞争;师资需求过剩，就会导致很多就业单位的学生得不到专业正规的体育教育，这就要求专业培养目标精准无误，而体育师资需求研究方法同样准确，通过此方式适当的培养体育教育相关人才，为体育教育行业提供基础保障。

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基金或课题项目：海南省高等学校教育教学改革研究项目：健康中国背景下海南省普通高校特殊群体学生体育与健康课程改革研究（项目编号：Hnjg2020-122）。

（海南琼台师范学院 571127）