董永祥

【摘要】基础教育管理是整个学校管理的重要环节，正处在小学阶段的学生自主意识不强，最需要教师们的正确引导。随着现代化教育进程的推进，就要求教师们应当打破传统的教学理念和教学方式，将“以人为本”与基础教育管理相结合，促进学生德智体美劳的全面发展。本文将详细分析“以人为本”的内涵，并对小学教育管理现状进行详细分析，探究新的人文教学管理策略，提出提高教育管理质量的措施。

【关键词】以人为本;小学基础教育;教育管理

1小学教育管理中“以人为本”的内涵

在最新的教育管理中倡导“以人为本”，实际体现的是一种价值理念，强调以人为主体，以人为核心，以人为出发点。内在涵义是指学生、教师、学校的管理者都是“以人为本”管理体系中的核心对象。那么，在小学基础教育管理过程中，“以人为本”要求以学生为主体核心，教师为引导核心，学校管理者为辅助核心，三者之间形成密切的互动，不断激发学生和教师的潜能，培养师生的主动性、参与性和积极性。而传统的制度管理过于模式化，不仅忽略了学生的主体地位，也未关注到教师的能动性，学校管理者也被束缚在条条框框中，与“以人为本”的理念相冲突。因此，“以人为本”的基础教育理念要求应该以学生为主体作为出发点，了解学生的身心需求，建立平等、民主的师生关系，为学生创造健康和谐的学习氛围，学校管理者将“以人为本”的理念作为促进教学工作全面发展的管理基础。

2“以人为本”理念在小学基础教育管理中的重要意义

2.1 有利于因材施教，提高素质教育水平。

“以人为本”的基础教育理念正是以培养“高分高能”的英才为出发点，先从小学教育管理中抓起，打破传统的教育束缚，鼓励学生从小发展自身特长，引导学生个性发展，采用因材施教的方法，早发现、早引导、早培养出具有多方面特长的素质教育人才。

2.2有利于教学活动的顺利进行，创建和谐教学氛围。

将“以人为本”与基础教育理念完美融合时，师生关系与传统相比将会有很大的改变。从前，教师是监督者、管理者，在“结合以人为本”的基础教育理念后转变为引领者、辅助者，学生不再惧怕教师，教师也能够很好的融入到学生集体中去，学生会更加愿意与教师一同探讨学习生活，教师也能够通过互动沟通更加了解学生的需求和想法，这不仅仅有助于教学活动的顺利进行，也有利于创建和谐的教学氛围。

2.3改善师生关系，提高身心健康发展。

学生能够在轻松愉悦的氛围中学习，在遇到困难时能够大胆的提出自己的疑惑，真正的变学习压力为动力，积极的参与到学习中去，做自己学习的主动者，也能够为了教师在接下来的教学管理中减轻了更多的压力和负担，师生共同保持轻松愉悦的学习氛围，最终有利于促进教学质量的提升。

3当下小学教育管理面临的现状

3.1模式化管理体制依然存在影响。

随着现在化教育进程的不断推进，基础教育管理也处于提高和改善的进程中，在新课改的教育理念要求下，小学生的德智体美劳全面发展的教育管理成为了最重要的目标。但由于我国传统教育的影响，要求学生遵守学校规章制度依然为首要管理工作，学生的个性和意见被压制，身心规律得不到关注。

3.2  管理体制传统，教师忽略民主化。

为了维护课堂秩序，教师要求学生背手听课，而这种模式化的要求也让学生产生了刻板的思想，学习缺乏自主性，活跃的天性和思维被压制。这种欠缺以“人为本”的教育理念严重的缺失，导致模式化的教育人性化缺位现状还有很多。

4“以人为本”视野下的学校管理对策

4.1积极转变教育理念，树立以人为本的教育思想。

学校的管理者是整个小学基础教育的引导者，应该做到最快适应教育发展潮流的倡导人和执行人，首先自身应该加强对以人为本观念的理解，准确定位以人为本管理理念的精髓，做好完善的教育改革计划，号召教师和学生共同积极响应，在日常的课堂教学中增强学生参与感，让学生能够在实践中感受到“以人为本”教学管理的魅力，确保新的教学计划能够在实践中有效进行，同时应该思考怎样将“以人为本”更好的结合到教育管理当中，推动小学基础教育发展，促进学校的基础教育结构走上穩健发展之路。

4.2健全发展民主管理，遵守教育公平的理念准则。

在传统的管理体制中将“师生尊卑”作为主导思想是错误的，学生一直没有发表意见和提出意见的权利，忽视了学生的自主决策权，多数是被动的接受结果，这样的管理体制会压抑学生的独立思想，久而久之会引起学生的不满和反抗。因此，教师必须从传统的理念中走出来，倡导民主管理原则，与学生建立平等的沟通方式，多听取学生的意见，尊重学生的个性发展。另外，学校管理者也应该集思广益，不能独断专行，虚心吸纳教师们的教学管理意见，在实践中不断的提高教学管理体制，倡导每个人都是学校管理的参与者，激发教师和学生的能动性，这样才能更好的提升教学质量。

5结束语

根据以上文中的论述我们可以总结发现，“以人为本”的基础教育理念是一种顺应时代发展变化的教育管理模式，是基础教育发展的需要，也是基础教育改革和创新发展的要求。因此，在小学基础教育管理工作过程中，应充分重视“以人为本”，引导学生成为学习的主导者，发挥教师在日常教学活动中的引导作用，学校管理者也应将“以人为本”的教育工作理念渗透到每一个环节中去，抓好细节，为师生打造积极和谐的教育氛围基础，推动师生在教育管理之路上的全面发展，实现我国现代素质教育的要求，最终实现可持续发展的教育管理。

参考文献

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[2]  张柳青.“以人为本”在小学学校管理中的渗透研究[J].  新课程小学2016（4）.

[3]  张小英.以人为本教育管理理念在小学教育教学中的渗透和运用[J].西部素质教育，2018（8）.

[4]  席默.初中语文教学中必须贯彻“以人为本”教学理念[J].语文天地，2019（10）.

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