邓媛媛

【摘要】英语教学一直是教育中的一个重点内容，同时因为英语语言体系与中文语言体系存在着极大的差别，所以在小学生们学习英语的过程中会受到一定的阻碍。学生们在日渐较难的英语课程中也会慢慢的丧失掉学习英语的兴趣，然而在小学英语课堂中打造趣味课堂却能很好的激发学生们的英语学习兴趣，让学生们在趣味性英语课堂中学习、掌握英语知识，对学生们之后的英语知识学习打下一个良好的基础。

【关键词】小学;英语;趣味课堂

传统英语教学中基本就是老师讲解、学生们认真听讲，在英语教学中大多都是老师的独舞台，学生们处于一个被动的学习状态，这样的教学效果并不理想，学生们的注意力往往也较分散，最后学生们的英语学习能力也无法得到提升。为了重新吸引学生们的注意力，激发学生们的兴趣，现今在英语教学中构建了一种英语趣味课堂，让学生们一扫之前学习英语的颓废状态，积极的投入到英语知识学习中，提升自己的英语学习能力。

1设置趣味情景吸引学生注意力

小学生们活泼好动、爱玩，并且他们在这一时期注意力较短且容易被新鲜事物吸引，于是在创设趣味情景时要依据学生们的个性特点进行设置，从而激发学生们学习英语的兴趣，让学生们在趣味情景中自然而然的接收英语知识，进而促进学生们英语学习能力。依据学生们的兴趣和特点出发设置具体的趣味情景，在这一情景中让学生感受到英语学习的魅力，把枯燥、乏味的英语知识转变成趣味十足的形象，让学生们在玩中学习，学习中玩乐，两者相互促成，最终使得学生学习到英语知识[1]。

比如：在小学英语PEP三年级上册《Unit1 Hello！》这部分英语知识的学习中，老师可以先用英语介绍自己，例如：Hello，everyone，I’m your teacher ，Miss Deng.Nice to meet you！接着再让学生们互相之间进行自我介绍。并让学生们大胆举手进行自我展示。通过这样的方式让学生们与老师之间进行一个简单的互动。紧接着老师可以让学生们通过给自己定位角色身份，比如医生、律师、老师等等，来用英语进行简单的自我介绍，带上自己的角色身份，同时同学之间还可以通过自己的角色身份互相间进行沟通交流。通过这样的方式能够让学生们去掌握英语单词，并且还能锻炼学生们的英语口语能力。

2设置趣味游戏提升学生们英语学习能力

小学英语课堂就是需要依据学生的实际情况出发，依据他们的兴趣点来设置游戏，类似歌唱、角色扮演等趣味游戏来激发学生们学习英语的兴趣，积极对英语知识展开探索。构建英语趣味课堂一切要围绕一个“趣”字，只有达到了“趣”才能够完成英语趣味课堂构建。当老师在英语课堂中设置小游戏来教导学生英语知识学习，在学生这一群体间大受欢迎，在他们的认知中可以脱离枯燥、乏味和难以理解的英语知识教导，而是投入到游戏的怀抱，并且在课堂中游戏是不会被老师说教的，当自己在游戏中完成的很好时老师还会给予自己表扬，在学生们的认知中思路过程无疑会这样去想，他们会积极的投入到老师设计的游戏中，发挥出自己的能力，进而在潜移默化中学习到英语知识，这也是他们喜闻乐见的。

比如：在小学英语PEP三年级下次《Unit5 Do you like pears？》中，老师可以把学生们分成一个个小组，让他们每一组选择一种水果，然后小组每一位成员用一个英语单词去形容自己小组内选中的水果，让其他小组进行猜测具体是什么水果。例如：一小组选取的水果是苹果，四个成员分别说出这样的单词让其他小组猜测：red，sweet，round，big等等。在这一个游戏活动中，需要学生们充分发挥出自己的主观能动性，促使自己积极思考，用一个英语单词去形容选中的水果，还要让其他的小组成员能够在自己的形容中猜测出来。这一小游戏能够使学生们积极的参与其中，不仅能够学到很多的英语单词，还能够了解到多种水果的形容词，这对学生们之后的学习和发展有着积极的促进作用。

3贴近学生实际生活去构建英语趣味课堂

通过查看英语教材，不难发现在小学阶段较多内容都是学生们实际生活中能够经常接触到的，例如：介绍自己、水果、家庭、动物、人体五官等等，这些都是小学生们日常中能够接触到的，于是老师可以在教导学生们英语学习时可以积极的发挥出学生们的主观能动性，让他们主动发现英语教材中是自己經常见到的事物，然后再设置趣味教学时，老师也可以把学生们的日常生活搬至课堂教学中，通过英语教学让学生们从新的角度去看待日常生活中的事物，这样也是在激发学生们的学习兴趣，他们会把英语课堂中学习到的与自己实际生活中经历过的事物进行对比，实现对比学习，进而能够激发学生们的思维能力和想象、创造能力，他们也会更加愿意投入到英语课堂教学中，通过老师设置的趣味课堂带领他们通过新的方法和视角去认识和理解旧事物，把英语教学更好的融入到学生们的生活中，进而润物无声的提升学生们的英语学习能力。

4结束语

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。在小学英语课堂中构建趣味课堂主要就是激发学生们学习英语的兴趣和积极性，让他们积极主动的投入到英语学习中，进而提升自己的英语学习能力。在英语趣味课堂构建中，老师通过立足于学生们的兴趣点与个性特点为学生们营造趣味课堂情景，把学生们吸引到英语课堂教学中，把本枯燥、乏味的英语课堂变得生动有趣，学生们自然而然的投入到英语教学中。另外老师还通过游戏设计锻炼学生们的思维、创新能力，最后还通过学生们的实际生活来引导学生们把英语教学融入到生活实际中，提升自己英语学习能力。

参考文献

[1]孙述芬. 漫谈如何构建小学英语高效课堂[J]. 读天下（综合）， 2019， （32）：1-1.

广东省清远市连山壮族瑶族自治县民族小学  广东  清远  511500