王伟

【摘要】在新课改的不断推行和深入下，情境教学法在当前教学中得到更加普遍地运用，当前初中英语教学中情境教学法的运用较为理想，故而本文对情境教学法在八年级英语教学课堂中的应用情况展开分析，希望可以使情境教学法的应用效果得到进一步的提升，也推动英语教学质量和效率的改善。

【关键词】情景教学法;八年级;英语教学;应用

引言

情境教学法就是在实际教学中是有目的的运用生动形象的场景，进而激发学生的学习兴趣，使学生更好的理解所学知识，进一步的培养学生的学习能力和综合素养。八年级作为初中阶段的重要时期，英语教学难度也在不断提升，运用传统的教学方法已经不能很好的激发学生的学习积极性，通过探讨情境教学法在八年级英语教学中的应用原则并提出相应的应用措施，希望可以更好的激发学生对英语学习的热情。

1情景教学法在八年级英语课堂教学中的应用原则

在八年级英语教学课堂中，应用情境教学法应该秉承着真实性、交际性和目的性的原则。真实性原则就是在进行情境创设时，应该和实际生活予以紧密联系。通过对学生经历，阅历的挖掘，从而使学生更好地意识到学习英语的重要性，培养学生更加灵活的运用所学知识来解决实际问题。坚持交际性原则是由于英语学习的最终目的是为了沟通交流，英语老师在创设情境时也要尽可能的给学生营造更好的交际环境和交际机会，使学生的知识技能和沟通能力得到进一步的锻炼，真正的实现学以致用。目的性原则就是老师在进行情景创设时，要将教学目标明确下来，在坚持教学目标的基础上展开情境教学才不会脱离初衷、流于形式，才能使情境教学法更好的服务英语教学[1]。

2情景教学法在八年级英语课堂教学中的应用对策

2.1充分运用教材情境展开教学

在新课改的推行中，情境教学法作为重要的教学方式在八年级英语教学中起着重要的作用，老师可以通过英语书面教学和口语教学，推进交际活动和真实情境的创设。当前的英文教材在教学内容上增强了听说读写的版块，并且与学生的实际生活有着更加紧密的联系，因此促使英语知识更加贴近生活，老师应该大力鼓励学生在生活中灵活的运用英语。八年级的英语教学目的是，通过教学进一步培养学生的常用口语和书面语。通过不同的人际交往和生活情境的展示，进行相关知识的传递，而老师则应该结合教材内容和学生的实际情况，设定符合教材的具体情境，让学生去训练实践已学的英语知识。在英语教材不断改进中，书本增强了与生活实际的关联性，内容也越发的丰富多样，故而老师更应该创新运用教学方式，通过对话、歌曲以及故事等方式展开教学，引导学生在特殊情境下运用已学的单词句型进行交流和实践，既使学生的学习兴趣得以提升，也使学生对已学知识的掌握更加的夯实。

2.2利用游戏情境调动课堂氛围

八年级的学生一般性格活泼、较为贪玩， 因此在英语教学中老师可以运用游戏的方式进行教学， 进而带来更好的教学体验和教学效果。 老师可以将教学知识编排为有意思的游戏，让学生在游戏中不断的练习单词、句型和语法，让学生在游戏中更加高效的学习英语，增强对所学知识的印象，更好的运用掌握英语。在有趣的章节教学中，老师可以将课文转变成小品、表演等形式，让学生在游戏中学会英语知识，游戏情境的教学方式比单一死板的重复单词、背诵句子所带来的教学效果要好得多[2]。像是在学习关于film方面的章节知识时，可以让学生分别扮演电影中的角色，从而对director（导演）、actor（男演员）、actress（女演员）、action（表演）等单词和相关句型有着更好的记忆，并让学生通过表演和展示推动课堂教学的活跃性和趣味性，推进英语教学任务和教学目标的顺利高效完成。

2.3营造良好的语言情境进行教学

老师在英语课堂教学时，应该结合学生的学习习惯、考试要求，对教学内容予以灵活调整，使得学生可以更好的学习。运用情境教学法开展教学，老师应该营造生动形象的情境，推动学生对情境下的单词有着更加清晰准确的理解和掌握，不断提升英语学习的兴趣和质量。对于初中生来说，其生活环境一般都是充斥着母语，良好的英语语言环境较难得，在英语课堂上老师一般也是先用英语讲解知识，再用汉语解释，没有营造全英文的学习环境。语言情境教学法下，英语老师在课堂上应该尽量全程用英语展开教学，和学生的沟通对话也用英文进行，若是学生实在不能理解较难的单词或句型，则可以用简单的英语予以解释，给学生营造出全英文的语言学习环境。当然可能会有学生不太适应，那么老師应该和学生做好沟通，让学生提前预习相关的课程知识。通过老师的耐心讲解，循序渐进，让学生不断的感知英语魅力，使学生收获更加丰富的知识，不断提升自身的英语综合能力[3]。

3结束语

总而言之，在八年级英语教学过程中一味运用传统的教学模式，会使得学生的学习兴趣不断削弱，也不利于教学质量和教学效率的提升。老师应该积极的运用情境教学法，通过教材情境的创设以及游戏情景的推行等措施，使学生在更加自由、有趣的教学氛围中学习英语，使得英语堂教学效率得以提升，也使学生的英语水平不断提高。

参考文献

[1]林佳，郭炜峰.探讨情景教学法在八年级英语课堂教学中的应用[J].才智，2019 （28）：176.

[2]董现亮.探究情景教学法在初中英语课堂教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2 （17）：152-153.

[3]周素卿.情景教学法在初中英语课堂教学中的应用探索[J].生物技术世界，2015 （10）：194.

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