李晓屏

音乐艺术是人类最古老、最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，有着丰富而深刻的情感内涵，它能更直接地进入人的情感世界，在潜移默化中对学生进行情感教育。可以说，音乐欣赏的过程就是情感体验的过程，是欣赏者自己的情感和音乐中表现的情感相互交融，发生共鸣的过程。

高中学生属于青年初期，生理发育逐步由幼稚跨向成熟，对于情感的体验是极为细腻而脆弱的。他们聪明、勤奋、自信、活泼有朝气……然而在当代学生身上却多多少少存在着一些令人忧虑的倾向，一些学生以自我为中心，爱慕虚荣，把父母为其所做的一切看作是天经地义，置父母的辛苦于不顾，肆意挥霍父母的血汗钱，穿最漂亮的衣服，吃最可口的饭菜，玩最时尚的数码产品，唯我独尊、骄横任性，觉得得到爱那是理所当然的，只知道受恩，不知道感恩，不懂得亲情是无价的，爱是相互的，爱在索取的同时也要懂得付出。感恩，是中华民族的传统美德，是人类永恒的主题，是我们教育的源泉。

一、暗示情感，初入意境

情境的创设，能吸引学生的注意力，激起学生内心的好奇心和强烈的求知欲望，从而使他们带着浓厚的学习兴趣和热情参与音乐活动。

【教学实录】

1课前播放歌曲《万爱千恩》（抖音中唱给爸爸妈妈的最红的歌曲）

学生活动：说一说《万爱千恩》这首歌曲所表达的含义。说一说唱给爸爸妈妈的歌曲。

师：世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱，母爱如海，宽广纯粹;世界上有一种宽容的爱，她的名字叫父爱，父爱如山，凝重沉默。